【正文】 過(guò)程分析在解答學(xué)科內(nèi)綜合題時(shí)更為管用。運(yùn)動(dòng)學(xué)分析注意點(diǎn)：，如先加速后減速，或先加速后勻速，或先減速后勻速運(yùn)動(dòng)；，正確進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的合成與分解；、追及問(wèn)題的解的合理性，對(duì)結(jié)果要進(jìn)行分析和判斷；，正確理解正、負(fù)號(hào)的物理意義；，或結(jié)合圖像正確分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律。受力分析的次序：先重力后接觸力（彈力，摩擦力),在拉 推 壓等外力。物理題特別強(qiáng)調(diào)理解分析，要以物論理，信物悟理，自覺(jué)靈活的 對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，方法的參透，培養(yǎng)和訓(xùn)練分析和解析實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)是理化考試中的不可或缺的部分，要求考生有一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)思維訓(xùn)練，掌握實(shí)驗(yàn)中核心的內(nèi)容和知識(shí)，能分析和理解原理和規(guī)律，提高自我的實(shí)驗(yàn)和分析能力。② 關(guān)注熱點(diǎn)與并與理化學(xué)習(xí)結(jié)合。各部分所占比例為：基本概念和基本理論約占65%，化學(xué)實(shí)驗(yàn)約占25%，化學(xué)計(jì)算約占10%。 【中學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有】 以簡(jiǎn)馭繁、數(shù)形結(jié)全、進(jìn)退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、分合相輔 如果有了正確的數(shù)學(xué)思想方法，采取了恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維策略，又有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的基本功，一定可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)。 在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類(lèi)比，比較與分類(lèi)，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無(wú)限，抽象與概括等。 數(shù)學(xué)思想方法與解題技巧是不同的，在證明或求解中，運(yùn)用歸納、演繹、換元等方法解題問(wèn)題可以說(shuō)是解題的技術(shù)性問(wèn)題，而數(shù)學(xué)思想是解題時(shí)帶有指導(dǎo)性的普遍思想方法。數(shù)學(xué)思想，實(shí)質(zhì)上就是唯物辯證法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的反映。為什么會(huì)這樣呢？讓我們先看看高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有些什么樣的轉(zhuǎn)變吧。 ⑶ 知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也對(duì)線(xiàn)段相等、角相等、分別確定了各自的思維套路。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題。 ⑶ 匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備情況。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要善于積累英語(yǔ)的各種句型和詞組。其中答題紙將首次采用網(wǎng)上閱卷，考生必須注意答題規(guī)范，簡(jiǎn)答題81~84小題的答案也必須寫(xiě)在答題紙上的相應(yīng)位置。3分題屬于基礎(chǔ)題，以考查搭配為主，確保大部分的考生都能得分，相當(dāng)于原高考基礎(chǔ)題的難度；4分題為中等題，重在考查句子結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于原高考中等及中等偏上試題的難度；5分題為較難題，主要考查詞組、句子結(jié)構(gòu)和靈活翻譯的語(yǔ)言綜合能力，旨在拉開(kāi)差距，體現(xiàn)高考的選拔功能，新增了“話(huà)題”和“體裁”的要求“話(huà)題”和“體裁”方面的要求參照《上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》的相關(guān)說(shuō)明，將高考試卷中所涵蓋的素材和信息面作了較為詳細(xì)的規(guī)定。全問(wèn)答簡(jiǎn)答題的形式如：What will happen to the forever stamp when the postage rate changes? 需要特別注意的是，簡(jiǎn)答題要求考生每題回答的詞數(shù)限制在十詞之內(nèi)，所以考生要盡量抓住要點(diǎn)作答，不能將文章的原句進(jìn)行大規(guī)模的摘抄，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行重新組織，以符合試題要求。高考簡(jiǎn)答題語(yǔ)篇的難度不高于之前高考閱讀多項(xiàng)選擇C篇的難度。翻譯和寫(xiě)作考核目標(biāo)的重新定義把試題的測(cè)試目標(biāo)更為明確化，其中翻譯以單句的形式要求考生能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)譯出正確通順的句子；寫(xiě)作則以篇章的形式要求考生能根據(jù)題意正確、連貫、貼切地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。其中“仔細(xì)閱讀”包括完形填空、多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題；“快速閱讀”指的是配對(duì)題。這些試題盡管在形式上有所不同，但考察目標(biāo)一致，旨在測(cè)試考生理解口頭英語(yǔ)的能力。⑵ 高中部分《2010年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海卷考試手冊(cè)》公布了2010年高考上海英語(yǔ)卷具體的考核目標(biāo)、要求和細(xì)則。如：When I woke up, it had stopped raining. 我醒來(lái)時(shí)，雨已經(jīng)停了。表示從過(guò)去某一時(shí)刻開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：You are always changing your mind. 你老是改變主意1）概念：表示過(guò)去某時(shí)正在進(jìn)行的狀態(tài)或動(dòng)作。例如：The leaves are turning red. 葉子在變紅。b. 習(xí)慣進(jìn)行：表示長(zhǎng)期的或重復(fù)性的動(dòng)作，說(shuō)話(huà)時(shí)動(dòng)作未必正在進(jìn)行。3） 過(guò)去完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)before, by, until , when, after, once, as soon as。例如：When the police arrived, the thieves had run away. 警察到達(dá)時(shí)，小偷們?cè)缇团芰?。例如：He is about to leave for Beijing. 他馬上要去北京。如：Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 看那烏云，快要下雨了。例如：What are you going to do tomorrow? 明天打算作什么呢？b. 計(jì)劃，安排要發(fā)生的事。1） shall用于第一人稱(chēng)，常被will 所代替。1）在確定的過(guò)去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。時(shí)間狀語(yǔ)： every…, sometimes, at…, on Sunday。例如：1. Now,students ,look at the blackboard and read the new words.2. Read your books carefully and answer the following quetions.3. Will you go and see a movie with me this evening ?4. I often watch TV after I finish my homework.③高級(jí)階段：我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)。要重視詞匯的掌握，沒(méi)有詞匯的積累，就沒(méi)有英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。詞匯積累“沒(méi)有語(yǔ)法人們表達(dá)的事務(wù)寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯人們將無(wú)法表達(dá)任何事物。丟了西瓜撿了芝麻。這一點(diǎn)極其重要；其次，錄音開(kāi)始后沉著答題不要慌張。學(xué)習(xí)語(yǔ)言聽(tīng)力必須先行一步。樸實(shí)的敘述，簡(jiǎn)要的說(shuō)明；慷慨的議論，真摯的抒情；精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，細(xì)膩的心理刻畫(huà)；不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，哲理性的故事等等，在課文中俯拾皆是。這就要求我們能夠根據(jù)作者對(duì)人物或事件的潛藏有某些情感認(rèn)識(shí)的表述，分析概括出作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。③ 借助字形推測(cè)意義：漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字的形旁就可推測(cè)意義。答好題的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀題干，扣緊關(guān)鍵詞來(lái)答題。④ 看序注——注意創(chuàng)作的年代、緣由、背景，把握作品情感基調(diào)。⑵ 題型變化詩(shī)歌鑒賞在2010屆的春季高考中出現(xiàn)了一個(gè)大變化——去除了選擇題這種題型，三題全部變?yōu)榱颂羁疹}和簡(jiǎn)答題。每學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求?！靖咧袑W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成】高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。E．作家在語(yǔ)言運(yùn)用上體現(xiàn)出什么樣的個(gè)性風(fēng)格(委婉含蓄、平實(shí)質(zhì)樸、明快直露、冷峻深沉等等)，給讀者哪些藝術(shù)審美享受等。技巧欣賞的幾個(gè)方面：A. 文中運(yùn)用了的寫(xiě)作手法(象征、比興、類(lèi)比、對(duì)比、襯托等等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。在梳理的基礎(chǔ)上還要做一定量的遷移練習(xí)，一模中出現(xiàn)的這類(lèi)題可以作為訓(xùn)練題，要多研究其中的答題思路、角度和規(guī)范。最后，要找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，不遺漏，也不把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容牽扯進(jìn)去。另外，要求聯(lián)系全文來(lái)回答的不能只關(guān)注某段或某些段，否則信心篩選太零散，概括就不全面。復(fù)句知識(shí)重在復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用與關(guān)系的判定上，同時(shí)，重在訓(xùn)練使用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理由的陳述上；詞匯的知識(shí)重在辨別近義詞詞義的細(xì)微差別。（3） 高中部分：☆現(xiàn)代文知識(shí)要點(diǎn)考察目的與真題回眸老師支招運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解文章內(nèi)容試題不是簡(jiǎn)單地檢測(cè)語(yǔ)法知識(shí)，而是重在考查運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)的理解能力?！?作文中考作文分：半命題、全命題、全命題帶提示。據(jù)此，我們可以有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞成語(yǔ)的理解能辨別4種說(shuō)明方法，并分析其作用，用事實(shí)準(zhǔn)確具體地說(shuō)明……(找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn)，一般是段落要點(diǎn))，進(jìn)一步說(shuō)明……2. 列數(shù)字等能根據(jù)不同問(wèn)題特點(diǎn)，讀懂文章內(nèi)容理解一個(gè)段落、一個(gè)層次的內(nèi)容、并提煉要點(diǎn)能分析文章的思路結(jié)構(gòu)給出一段文字，分析放在文中哪些段之間最合適（說(shuō)明文的順序：時(shí)間、空間、邏輯）理解段落內(nèi)容，分析句子與段落主要內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析某個(gè)句子是否該從段落中刪去。這比單純從課本中布置的作業(yè)意義要深遠(yuǎn)得多。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的需要去布置，學(xué)生需要他們感興趣的知識(shí)，學(xué)生需要他們很欠缺的知識(shí)，與學(xué)生商討之后再布置作業(yè)會(huì)減少盲目性和很多無(wú)效勞動(dòng)。例如古文的學(xué)習(xí)，程度好的讀背、默、譯應(yīng)一條龍；基礎(chǔ)差的可熟讀，了解大意?？煞e累名言、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，可展開(kāi)想象寫(xiě)日記，編故事。例如我校初一年級(jí)有一項(xiàng)音樂(lè)聲中練字的作業(yè)，每人每天寫(xiě)一百個(gè)字，基礎(chǔ)差的可以描紅，有一定基礎(chǔ)的可以仿寫(xiě)。所以讓家長(zhǎng)意識(shí)到銜接階段不可忽略，是打基礎(chǔ)和順利轉(zhuǎn)型的好時(shí)機(jī)。 （３）語(yǔ)文水平中等以上的學(xué)生希望作業(yè)能因人而異。時(shí)間多，就認(rèn)真些；時(shí)間少，就潦草些，就偷工減料交差。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力的下降直接影響到其他學(xué)科能力的培養(yǎng)，因此，提高初中生語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)效性迫在眉睫。（2）初中部分：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)不象數(shù)理化一抓就靈，見(jiàn)效太慢”似乎已成共識(shí)，這與學(xué)科本身的特點(diǎn)有關(guān)系。課堂上，老師通過(guò)互通提問(wèn)的形式，根據(jù)孩子的理解接受程度調(diào)整課程的進(jìn)度與難度，讓小朋友跟上節(jié)奏。有時(shí)不把故事講完，故意留下懸念，讓學(xué)生渴求得到答案，自己去把故事看完，再講給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去看書(shū)，先讓學(xué)生讀一些帶拼音且貼近兒童生活的課外讀物。如 “高”字，我是這樣編順口溜幫助學(xué)生記住字的：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，半口在下邊，小口里面藏； “秋”字用猜謎語(yǔ)的方法：一邊綠，一邊紅，一半喜雨，一半怕風(fēng)。②速看記憶法：意思就是說(shuō)在看書(shū)、看報(bào)時(shí)不要一個(gè)字一個(gè)字的去讀，而是要做到快速閱讀，這樣就會(huì)在腦子里記住一些重要的東西。各學(xué)科的銷(xiāo)售技巧與方法第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧與方法⑴ 小學(xué)部分：學(xué)習(xí)方法的建議往往能跟家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)取得共鳴，達(dá)成教育理念的一致。機(jī)構(gòu)給予家長(zhǎng)的最基本承諾首先就是要保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的成