【正文】 達(dá)信息n Interpersonal function人際功能：表達(dá)一個(gè)人的社會關(guān)系和社會地位establish and maintain their status in societyn Performative/ directive function 行為(施為）功能：語言具有能夠用來“做事情”的功能如，法官的宣判，總統(tǒng)宣布戰(zhàn)爭n Emotive function 情感功能n Phatic function 寒暄功能：為了建立和維持社會接觸而不是為了交流信息n Recreational function 娛樂功能：相聲，小品n Metalingual function 元語言功能：用語言來討論分析和描述它本身2, 語言學(xué)：linguistics1） 語言學(xué)的主要分支：u Phonetics語音學(xué)u Phonology 音系學(xué)u Morphlolgy 形態(tài)學(xué)u Syntax 句法學(xué)u Semantics 語義學(xué)u Pragmatics 語用學(xué)u Pyscholinguistics 心理語言學(xué)u Sociolinguistics 社會語言學(xué)2） 語言學(xué)中的重要區(qū)別：l 描述性研究Descriptive 和規(guī)定性研究prescriptivel 共時(shí)synchronic和歷時(shí)diachronic：公時(shí)：研究以某個(gè)特定時(shí)期的語言為研究對象，比如現(xiàn)代漢語研究，莎士比亞時(shí)代語言研究 都屬于此類歷時(shí)：研究語言各個(gè)階段的發(fā)展變化，研究語言的歷時(shí)發(fā)展規(guī)律。因此 [230。 這個(gè)單詞不能再進(jìn)一步分成更小的語義單位了，因此這個(gè)單詞只有一個(gè)語素，語素是形態(tài)學(xué)研究的最基本的單位。Gradable antonymy 等級反義關(guān)系——這種反義詞是有梯度的，因?yàn)閮纱沃g通常會有中間等級，因此是程度的問題good/bad(soso/average),old/young(middleaged/mature/elderly)Complementary antonymy 互補(bǔ)反義關(guān)系——中間不存在過渡性，是非此即彼的關(guān)系 alive/dead,male/femaleConverse antonymy （relational oppositions)反向反義關(guān)系——反義關(guān)系的一種特殊類型，因?yàn)閷χ谐蓡T并不一定構(gòu)成肯定否定的對立，通常有兩個(gè)實(shí)體，一個(gè)預(yù)設(shè)了另一個(gè)。2） 會話含義理論：合作原則：格萊斯將合作原則具體化為四個(gè)準(zhǔn)則：⑴ 量的準(zhǔn)則（The maxim of quantity):1） 所說的話應(yīng)包含當(dāng)前交談目的所需要地信息；2） 所說地話不應(yīng)包含多于需要地信息.⑵ 質(zhì)的準(zhǔn)則（The maxim of quality):1） 不要說自知是虛假的話；2） 不要說缺乏足夠證據(jù)的話.⑶ 關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（The maxim of relevance):所說的話與話題要相關(guān)聯(lián).⑷ 方式準(zhǔn)則（The maxim of manner）：清楚明白地表達(dá)出要說的話，尤其是：1） 避免晦澀；2） 避免歧義；3） 簡練；4） 有條理.含義的特征：格賴斯（1975）針對會話含義和規(guī)約意義的區(qū)別，指出會話含義具有五個(gè)特點(diǎn)：1）可取消性（cancellability）在具體情況下，一個(gè)會話含義可以通過附加一個(gè)分句而被取消或者通過上下文表明說話人放棄了那個(gè)會話含義。3）可推導(dǎo)性（calculability）所謂可推導(dǎo)性，指的是聽話人一方面根據(jù)話語的字面意義，另一方面根據(jù)合作原則的各項(xiàng)準(zhǔn)則，推導(dǎo)出相應(yīng)的會話含義。5）不確定性（indeterminacy）推導(dǎo)會話含義就是推導(dǎo)交際雙方在遵守合作原則的前提下話語的種種解釋；而這種解釋隨語境的不同又可以有無數(shù)個(gè)，因而會話含義是不確定的。通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。婉辭法指用委婉，文雅的方法表達(dá)粗惡，避諱的話。它主要以相似的詞形。17Transferred epithet移就。3． 詞匯教學(xué)原則1. targetclassification principle 目標(biāo)分類原則2. Wordchoice principle 詞語選擇原則（1） 詞語能用在課堂活動中（2） 選詞的詞語高頻出現(xiàn)3. systematic principle系統(tǒng)性原則It involves the relationship between form and sound 形式和發(fā)音,form and meaning形式和意義, it also includes paradigmatic relation聚合關(guān)系,such as synonymy同義詞, antonyms反義詞 ， hyponymy 上下義詞and so on 4. culture principle 文化性原則5. Presentation principle 展示原則Intuitive 直觀化、situation情景化、interesting趣味化6. Application principle 應(yīng)用性原則7. Combination principle 結(jié)合原則4． 教學(xué)方法1. 詞語展示方法展示意思/展示結(jié)構(gòu)和用法通過例子，解釋，同義詞，反義詞，上下文，問答，結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖等方式進(jìn)行/展示學(xué)習(xí)策略2. 鞏固詞匯詞匯教學(xué)模式1. PPA教學(xué)模式Presentation呈現(xiàn)practice練習(xí)application/assessment評價(jià)2. 情景教學(xué)模式一般表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)語境，詞匯學(xué)習(xí)，完成任務(wù)等基本環(huán)節(jié)3. “詞，句，文”教學(xué)法——是一種在句子和語篇語境中學(xué)校詞匯的方法5． 教學(xué)活動設(shè)計(jì):詞匯學(xué)習(xí)3M 階段第一階段體驗(yàn)，觀察Meet第二階段假設(shè)，嘗試Muddle through 第三階段掌握運(yùn)用 Master第3節(jié) 語法教學(xué)1． 語法教學(xué)策略：1. 演繹法（deduction）與歸納法(induction)演繹法：教師首先講解語法規(guī)則并舉例說明，然后讓學(xué)生進(jìn)行各種替換練習(xí)，句子練習(xí)等訓(xùn)練。3. 任務(wù)型語法教學(xué)4. 情景語法教學(xué)2． 語法教學(xué)程序：展示presentation解釋explanation練習(xí)practice測評Assessment第4節(jié) ：語篇Discourse教學(xué)法1． 語篇教學(xué)方法：1. 整體教學(xué)法2. 線索教學(xué)法3. 背景知識教學(xué)法4. 段落提問教學(xué)法5. 討論教學(xué)法第4章 語言技能教學(xué)第1節(jié) 聽力技能教學(xué)1． 聽力材料的選擇：grade difficulty level appropriately 確定聽力的適當(dāng)難度聽力材料要注意真實(shí)語境中的話語，與學(xué)生的水平相當(dāng)，同時(shí)運(yùn)用多種口音的材料。用一些事情，總會看清一些人。216。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。 Stress重音216。2. 顯性和隱形教學(xué)4. 學(xué)習(xí)策略（Learning Strategies)認(rèn)知策略Cognitive strategies調(diào)控策略 control strategies交際策略munication strategies資源策略 resource strategies5. 文化意識（Cultural Awareness)（1） 接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用（2） 加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛（3） 接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶（4） 培養(yǎng)世界意識4． 教學(xué)實(shí)施建議：1. 面向全體學(xué)生，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境： 面向全體學(xué)生 尊重個(gè)體差異 優(yōu)化課堂教學(xué) 打下良好基礎(chǔ)2. 注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力活動要有明確的交流目的，真是的交流意義和具體的操作要求活動的內(nèi)容和形式要貼近實(shí)際活動應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能的過程活動不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4. 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交際能力5. 結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6. 合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7. 組織生動活潑的課