英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與能力(已修改)
2025-04-19 01:13 本頁(yè)面
【正文】 .. . . ..第一章 英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié) 中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)一，字母，音素（phoneme）和音標(biāo)（phoneme symbol）：1. 根據(jù)發(fā)音時(shí)是否受到發(fā)音器官的阻礙以及阻礙程度，將26個(gè)英文字母分為216。 元音字母： a e i o u 216。 半元音字母：w y216。 輔音：其他（注）區(qū)分元音vowels的方法：178。 舌頭抬起的高度——高中低178。 舌頭最高部分的位置——前中后178。 元音的長(zhǎng)度或緊度——長(zhǎng)元音 短元音178。 唇的圓展度——圓唇 非圓唇2. 英語(yǔ)音素：（注）英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音方法巧記： /p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/與漢語(yǔ)拼音了的聲母發(fā)音一致。 /θ/像一張嘴，咬住舌頭，正是這個(gè)音標(biāo)的發(fā)音。/240。/與之相同，只不過(guò)清濁有變化。 /v/就是拼音的w（烏）。 /?/是拼音的sh（師）。 /ts/是拼音的c（次）。 /t?/是拼音的ch（吃）。 /tr/發(fā)音像漢字“戳” /?/是拼音的r（日）。 /dz/很難表達(dá)啊...有z（資）的音，但是前面濁化了。 /d?/是拼音的zh（知）。 /dr/讀“捉” /?/是拼音的ng（就是ang eng ing ong的后半部分）國(guó)際音標(biāo)（英語(yǔ)語(yǔ)音）元音vowels單元音前元音[i:][i][e][230。] 中元音[?][?:][?] 后元音[u:][u][?:][?][a:]雙元音開(kāi)合雙元音[ei][ai][?i][?u][au]集中雙元音[i?][ε?][u?] 輔音consonant爆破音Stop/plosive清輔音[p]雙唇爆破[t]齒齦爆破[k]舌后軟顎爆破音 濁輔音[b]雙唇爆破[d]舌尖齒齦爆破[g]舌后軟顎爆破音 摩擦音fricative清輔音[f]唇齒擦音[s]舌端齒齦摩擦[?]舌端齒齦后部摩擦[θ]齒間擦音[h]聲門(mén)擦音濁輔音[v]唇齒摩擦音[z]舌端齒齦摩擦[?]舌端齒齦后部摩擦[240。] 破擦音affricates清輔音[t?]舌端齒齦破擦音[tr]齒齦后部破擦輔音[ts]舌端齒齦破擦音 濁輔音[d?]舌端齒齦破擦音[dr]齒齦后部破擦輔音[dz]舌端齒齦破擦音 鼻音nasals（濁輔音）[m]雙唇鼻音[n]舌尖齒齦鼻輔音[?]舌后軟顎鼻輔音 舌側(cè)音（濁輔音）[l]齒齦邊音[r]舌尖齒齦后部摩擦音 半元音（濁輔音）[w]舌后軟顎半元音[j]舌前硬顎半元音 雙唇音：bilabial 軟腭：velar齒槽：alveolar 上顎：palatal 齒音：dentals二，語(yǔ)音的變化：1. 音節(jié)：一個(gè)音節(jié)至少有一個(gè)元音字母1） 重讀：Stressed2）3） 連音：liaisonl 輔音+元音l R/re+元音l 輔音+半元音l 元音+元音4） 音的同化：assimilation1 因唇形的影響而發(fā)生的同化：（1） [n], [d], [t]在雙唇音[m], [b], [p]前面被同化，如ten men (十個(gè)人) （2） 雙唇音[p]后面的[n]變成[m], 如：open (打開(kāi))2 因聲帶的影響而發(fā)生的同化： （1） 濁輔音可變?yōu)榍遢o音，如：of course （當(dāng)然） （2） 清輔音可變?yōu)闈彷o音，如:like that (像那樣) 3 因發(fā)音部位的影響而發(fā)生的其他同化：（1） [s] 和[z]在? 或[j]前面被同化為? 和?如：this shirt （這件襯衣）（2） [t], [d], [s]和[z]在[j]前面和[j]合并為t? ，d?，? 和?last year （去年）Did you go? (你去了嗎？) God bless you （上帝保佑你）Has your letter e? (你的信來(lái)了嗎？)5） 失去爆破音：v 爆破音+爆破音：前一個(gè)爆破音失去v 爆破音+摩擦音/破擦音v 爆破音/t,d/+鼻音/m,n/v 爆破音/t,d/+舌邊音/l/第2章 語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申在20世紀(jì)70年代提出了“語(yǔ)言習(xí)得”理論，認(rèn)為人們掌握語(yǔ)言有兩種方式，一種是習(xí)得Acquisition 無(wú)意識(shí)的逐漸掌握母語(yǔ)，一種是學(xué)習(xí)learning,一般指學(xué)習(xí)母語(yǔ)之外的第二種語(yǔ)言。一， 語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)：（一）語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué):1， Language語(yǔ)言：language is means of verbal munication. It is system of arbitrary vocal symbols used for human munication. 用來(lái)交際的任意性的語(yǔ)音符號(hào)系統(tǒng)。1） 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特征：l arbitrariness 任意性：語(yǔ)言符號(hào)的形式和與所表示的意義之間沒(méi)有天然的聯(lián)系。約定俗成，沒(méi)有任何道理。l duality 雙重性：語(yǔ)言的二重性是指，語(yǔ)言是一個(gè)具有兩種結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)義系統(tǒng)。換言之，語(yǔ)言可以先切分為意義單位再切分為語(yǔ)音單位l productivity 創(chuàng)造性：指語(yǔ)言的能產(chǎn)性，非人類符號(hào)就不具備這種靈活性，這種創(chuàng)造性是人類語(yǔ)言獨(dú)一無(wú)二的，語(yǔ)言是創(chuàng)造性的，還源于語(yǔ)言的二重性和遞歸性，他有制造無(wú)窮長(zhǎng)句的潛力。l displacement 移位性：指人類語(yǔ)言可以讓使用者在交際時(shí)用語(yǔ)言符號(hào)代表時(shí)間和空間上并不可及的物體，時(shí)間或觀點(diǎn)。比如我們可以用語(yǔ)言談?wù)摗艾F(xiàn)在”“過(guò)去””將來(lái)“或者現(xiàn)在不存在的事物l Cultural transmission 文化傳習(xí)性：指人類語(yǔ)言依靠文化或習(xí)俗傳統(tǒng)得以代代相傳而不是靠遺傳延續(xù)language is the carrier載體of culturel Interchangeability 可替代性2）語(yǔ)言的功能：n Informative function 信息功能：傳遞或表達(dá)信息n Interpersonal function人際功能：表達(dá)一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)地位establish and maintain their status in societyn Performative/ directive function 行為(施為）功能：語(yǔ)言具有能夠用來(lái)“做事情”的功能如，法官的宣判，總統(tǒng)宣布戰(zhàn)爭(zhēng)n Emotive function 情感功能n Phatic function 寒暄功能：為了建立和維持社會(huì)接觸而不是為了交流信息n Recreational function 娛樂(lè)功能：相聲，小品n Metalingual function 元語(yǔ)言功能：用語(yǔ)言來(lái)討論分析和描述它本身2, 語(yǔ)言學(xué)：linguistics1） 語(yǔ)言學(xué)的主要分支：u Phonetics語(yǔ)音學(xué)u Phonology 音系學(xué)u Morphlolgy 形態(tài)學(xué)u Syntax 句法學(xué)u Semantics 語(yǔ)義學(xué)u Pragmatics 語(yǔ)用學(xué)u Pyscholinguistics 心理語(yǔ)言學(xué)u Sociolinguistics 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)2） 語(yǔ)言學(xué)中的重要區(qū)別：l 描述性研究Descriptive 和規(guī)定性研究prescriptivel 共時(shí)synchronic和歷時(shí)diachronic：公時(shí)：研究以某個(gè)特定時(shí)期的語(yǔ)言為研究對(duì)象，比如現(xiàn)代漢語(yǔ)研究，莎士比亞時(shí)代語(yǔ)言研究 都屬于此類歷時(shí)：研究語(yǔ)言各個(gè)階段的發(fā)展變化，研究語(yǔ)言的歷時(shí)發(fā)展規(guī)律。語(yǔ)言langu
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