【正文】 技能教學(xué)第1節(jié) 聽(tīng)力技能教學(xué)1． 聽(tīng)力材料的選擇：grade difficulty level appropriately 確定聽(tīng)力的適當(dāng)難度聽(tīng)力材料要注意真實(shí)語(yǔ)境中的話(huà)語(yǔ)，與學(xué)生的水平相當(dāng)，同時(shí)運(yùn)用多種口音的材料。17Transferred epithet移就。婉辭法指用委婉，文雅的方法表達(dá)粗惡，避諱的話(huà)。5）不確定性（indeterminacy）推導(dǎo)會(huì)話(huà)含義就是推導(dǎo)交際雙方在遵守合作原則的前提下話(huà)語(yǔ)的種種解釋?zhuān)欢@種解釋隨語(yǔ)境的不同又可以有無(wú)數(shù)個(gè)，因而會(huì)話(huà)含義是不確定的。2） 會(huì)話(huà)含義理論：合作原則：格萊斯將合作原則具體化為四個(gè)準(zhǔn)則：⑴ 量的準(zhǔn)則（The maxim of quantity):1） 所說(shuō)的話(huà)應(yīng)包含當(dāng)前交談目的所需要地信息；2） 所說(shuō)地話(huà)不應(yīng)包含多于需要地信息.⑵ 質(zhì)的準(zhǔn)則（The maxim of quality):1） 不要說(shuō)自知是虛假的話(huà)；2） 不要說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話(huà).⑶ 關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（The maxim of relevance):所說(shuō)的話(huà)與話(huà)題要相關(guān)聯(lián).⑷ 方式準(zhǔn)則（The maxim of manner）：清楚明白地表達(dá)出要說(shuō)的話(huà)，尤其是：1） 避免晦澀；2） 避免歧義；3） 簡(jiǎn)練；4） 有條理.含義的特征：格賴(lài)斯（1975）針對(duì)會(huì)話(huà)含義和規(guī)約意義的區(qū)別，指出會(huì)話(huà)含義具有五個(gè)特點(diǎn)：1）可取消性（cancellability）在具體情況下，一個(gè)會(huì)話(huà)含義可以通過(guò)附加一個(gè)分句而被取消或者通過(guò)上下文表明說(shuō)話(huà)人放棄了那個(gè)會(huì)話(huà)含義。 這個(gè)單詞不能再進(jìn)一步分成更小的語(yǔ)義單位了，因此這個(gè)單詞只有一個(gè)語(yǔ)素，語(yǔ)素是形態(tài)學(xué)研究的最基本的單位。比如我們可以用語(yǔ)言談?wù)摗艾F(xiàn)在”“過(guò)去””將來(lái)“或者現(xiàn)在不存在的事物l Cultural transmission 文化傳習(xí)性：指人類(lèi)語(yǔ)言依靠文化或習(xí)俗傳統(tǒng)得以代代相傳而不是靠遺傳延續(xù)language is the carrier載體of culturel Interchangeability 可替代性2）語(yǔ)言的功能：n Informative function 信息功能：傳遞或表達(dá)信息n Interpersonal function人際功能：表達(dá)一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)地位establish and maintain their status in societyn Performative/ directive function 行為(施為）功能：語(yǔ)言具有能夠用來(lái)“做事情”的功能如，法官的宣判，總統(tǒng)宣布戰(zhàn)爭(zhēng)n Emotive function 情感功能n Phatic function 寒暄功能：為了建立和維持社會(huì)接觸而不是為了交流信息n Recreational function 娛樂(lè)功能：相聲，小品n Metalingual function 元語(yǔ)言功能：用語(yǔ)言來(lái)討論分析和描述它本身2, 語(yǔ)言學(xué)：linguistics1） 語(yǔ)言學(xué)的主要分支：u Phonetics語(yǔ)音學(xué)u Phonology 音系學(xué)u Morphlolgy 形態(tài)學(xué)u Syntax 句法學(xué)u Semantics 語(yǔ)義學(xué)u Pragmatics 語(yǔ)用學(xué)u Pyscholinguistics 心理語(yǔ)言學(xué)u Sociolinguistics 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)2） 語(yǔ)言學(xué)中的重要區(qū)別：l 描述性研究Descriptive 和規(guī)定性研究prescriptivel 共時(shí)synchronic和歷時(shí)diachronic：公時(shí)：研究以某個(gè)特定時(shí)期的語(yǔ)言為研究對(duì)象，比如現(xiàn)代漢語(yǔ)研究，莎士比亞時(shí)代語(yǔ)言研究 都屬于此類(lèi)歷時(shí)：研究語(yǔ)言各個(gè)階段的發(fā)展變化，研究語(yǔ)言的歷時(shí)發(fā)展規(guī)律。 /?/是拼音的r（日）。 唇的圓展度——圓唇 非圓唇2. 英語(yǔ)音素：（注）英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音方法巧記： /p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/與漢語(yǔ)拼音了的聲母發(fā)音一致。語(yǔ)言langue和 parole言語(yǔ)：索緒爾將說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言的實(shí)際現(xiàn)象或語(yǔ)料區(qū)分為語(yǔ)言和言語(yǔ)。2)形態(tài)學(xué)morphology——是語(yǔ)法學(xué)的一個(gè)分支，研究單詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞規(guī)則。例如，“Bill has four books．”一句帶有這樣的含義：比爾只有四本書(shū)，不多也不少。列文森（1983）舉的一個(gè)例子是：“John is a machine．”這句話(huà)在不同的語(yǔ)境中可以表達(dá)“約翰是冷酷的”、“約翰是能干的”、“約翰不停地干活”或“約翰不會(huì)動(dòng)腦子”等會(huì)話(huà)含義。 諷喻，比方(原意“寓言”)建立在假借過(guò)去或別處的事例與對(duì)象之上，傳達(dá)暗示，影射或者譏諷現(xiàn)世各種現(xiàn)象的含義。指有意識(shí)的把描寫(xiě)一個(gè)事物的詞語(yǔ)移用來(lái)描寫(xiě)另一事物。2． 聽(tīng)力教學(xué)模式 ：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)對(duì)聽(tīng)力的影響 ：側(cè)重背景知識(shí)的作用第2節(jié) 口語(yǔ)技能教學(xué)多種口語(yǔ)教學(xué)方式:1. 問(wèn)答式口語(yǔ)教學(xué)（interactive approach to teaching speaking）2. 值日生報(bào)告（daily talk or class report）3. 復(fù)述法(rehearsal method)4. 小組討論式教學(xué)（group work）5. 討論和辯論（discussions and debates）6. 課外口語(yǔ)活動(dòng)(extracurricular activities of oral English)第3節(jié) 閱讀技能教學(xué)1． 教學(xué)模式：：（the bottomup approach）從字母到單詞到句子，看重詞匯教學(xué)，包括讀前教授單詞和閱讀過(guò)程中的詞語(yǔ)用法的分析：（the topdown approach）用自己的知識(shí)對(duì)文章的下文進(jìn)行預(yù)測(cè)，閱讀檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)，修訂自己的預(yù)測(cè)，進(jìn)行新的預(yù)測(cè)，突出體現(xiàn)讀前活動(dòng)：（the interactivepensatory approach）二．閱讀策略：1. Skimming 略讀2. Scanning 尋讀3. Intensive reading 精讀4. Guessing meanings of new words 猜測(cè)生詞意思5. Prediction 預(yù)測(cè)英語(yǔ)語(yǔ)音的分類(lèi)：見(jiàn)表1元音vowels 輔音 consonants2，phonology 音系學(xué)1） 定義：phonology is the study of the phonemic system and sound patterning of a particular language 音位是音位系統(tǒng)和聲音的一部分模式的研究l Phonemes 音位：抽象的，is the basic unit in phonological analysis是音系分析的基本單元l phones 音素泛指所有的音，說(shuō)具體的l allphones 音位變體 是同一音位的變化形式，是同一個(gè)音位的不同的但相似的音素2） minimal pair 最小對(duì)比對(duì)——辨別音位最強(qiáng)有力的工具If a group of words are phonetically the same except one mon position of the series of the sounds 在音位分析中，只涉及一個(gè)音素差別的對(duì)立體就做最小對(duì)比對(duì)。學(xué)習(xí)參考。 Syllable音節(jié)216。（6） 豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道第二節(jié)英語(yǔ)課程目標(biāo)3． 義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 語(yǔ)言技能（Language Skills)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě) 語(yǔ)言知識(shí)（Language Knowledge)語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，功能，和話(huà)題3. 情感態(tài)度（Attitudes to Learning）指興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。如在指責(zé)過(guò)失。這種共性存在于人們的心里，而不是事物的自然屬性。2）不可分離性（non－detachability）除了背景知識(shí)外，說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的話(huà)的內(nèi)容而非它的形式在產(chǎn)生會(huì)話(huà)含義中起作用。Derivation 派生詞——通過(guò)增加派生詞素來(lái)表明詞干與詞綴關(guān)系