【正文】 技能教學第1節(jié) 聽力技能教學1． 聽力材料的選擇：grade difficulty level appropriately 確定聽力的適當難度聽力材料要注意真實語境中的話語，與學生的水平相當，同時運用多種口音的材料。17Transferred epithet移就。婉辭法指用委婉，文雅的方法表達粗惡，避諱的話。5）不確定性（indeterminacy）推導會話含義就是推導交際雙方在遵守合作原則的前提下話語的種種解釋；而這種解釋隨語境的不同又可以有無數(shù)個，因而會話含義是不確定的。2） 會話含義理論：合作原則：格萊斯將合作原則具體化為四個準則：⑴ 量的準則（The maxim of quantity):1） 所說的話應包含當前交談目的所需要地信息；2） 所說地話不應包含多于需要地信息.⑵ 質的準則（The maxim of quality):1） 不要說自知是虛假的話；2） 不要說缺乏足夠證據(jù)的話.⑶ 關聯(lián)準則（The maxim of relevance):所說的話與話題要相關聯(lián).⑷ 方式準則（The maxim of manner）：清楚明白地表達出要說的話，尤其是：1） 避免晦澀；2） 避免歧義；3） 簡練；4） 有條理.含義的特征：格賴斯（1975）針對會話含義和規(guī)約意義的區(qū)別，指出會話含義具有五個特點：1）可取消性（cancellability）在具體情況下，一個會話含義可以通過附加一個分句而被取消或者通過上下文表明說話人放棄了那個會話含義。 這個單詞不能再進一步分成更小的語義單位了，因此這個單詞只有一個語素，語素是形態(tài)學研究的最基本的單位。比如我們可以用語言談論“現(xiàn)在”“過去””將來“或者現(xiàn)在不存在的事物l Cultural transmission 文化傳習性：指人類語言依靠文化或習俗傳統(tǒng)得以代代相傳而不是靠遺傳延續(xù)language is the carrier載體of culturel Interchangeability 可替代性2）語言的功能：n Informative function 信息功能：傳遞或表達信息n Interpersonal function人際功能：表達一個人的社會關系和社會地位establish and maintain their status in societyn Performative/ directive function 行為(施為）功能：語言具有能夠用來“做事情”的功能如，法官的宣判，總統(tǒng)宣布戰(zhàn)爭n Emotive function 情感功能n Phatic function 寒暄功能：為了建立和維持社會接觸而不是為了交流信息n Recreational function 娛樂功能：相聲，小品n Metalingual function 元語言功能：用語言來討論分析和描述它本身2, 語言學：linguistics1） 語言學的主要分支：u Phonetics語音學u Phonology 音系學u Morphlolgy 形態(tài)學u Syntax 句法學u Semantics 語義學u Pragmatics 語用學u Pyscholinguistics 心理語言學u Sociolinguistics 社會語言學2） 語言學中的重要區(qū)別：l 描述性研究Descriptive 和規(guī)定性研究prescriptivel 共時synchronic和歷時diachronic：公時：研究以某個特定時期的語言為研究對象，比如現(xiàn)代漢語研究，莎士比亞時代語言研究 都屬于此類歷時：研究語言各個階段的發(fā)展變化，研究語言的歷時發(fā)展規(guī)律。 /?/是拼音的r（日）。 唇的圓展度——圓唇 非圓唇2. 英語音素：（注）英語音標發(fā)音方法巧記： /p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/與漢語拼音了的聲母發(fā)音一致。語言langue和 parole言語：索緒爾將說話者的語言能力和語言的實際現(xiàn)象或語料區(qū)分為語言和言語。2)形態(tài)學morphology——是語法學的一個分支，研究單詞的內部結構和構詞規(guī)則。例如，“Bill has four books．”一句帶有這樣的含義：比爾只有四本書，不多也不少。列文森（1983）舉的一個例子是：“John is a machine．”這句話在不同的語境中可以表達“約翰是冷酷的”、“約翰是能干的”、“約翰不停地干活”或“約翰不會動腦子”等會話含義。 諷喻，比方(原意“寓言”)建立在假借過去或別處的事例與對象之上，傳達暗示，影射或者譏諷現(xiàn)世各種現(xiàn)象的含義。指有意識的把描寫一個事物的詞語移用來描寫另一事物。2． 聽力教學模式 ：強調語言知識對聽力的影響 ：側重背景知識的作用第2節(jié) 口語技能教學多種口語教學方式:1. 問答式口語教學（interactive approach to teaching speaking）2. 值日生報告（daily talk or class report）3. 復述法(rehearsal method)4. 小組討論式教學（group work）5. 討論和辯論（discussions and debates）6. 課外口語活動(extracurricular activities of oral English)第3節(jié) 閱讀技能教學1． 教學模式：：（the bottomup approach）從字母到單詞到句子，看重詞匯教學，包括讀前教授單詞和閱讀過程中的詞語用法的分析：（the topdown approach）用自己的知識對文章的下文進行預測，閱讀檢驗自己的預測，修訂自己的預測，進行新的預測，突出體現(xiàn)讀前活動：（the interactivepensatory approach）二．閱讀策略：1. Skimming 略讀2. Scanning 尋讀3. Intensive reading 精讀4. Guessing meanings of new words 猜測生詞意思5. Prediction 預測英語語音的分類：見表1元音vowels 輔音 consonants2，phonology 音系學1） 定義：phonology is the study of the phonemic system and sound patterning of a particular language 音位是音位系統(tǒng)和聲音的一部分模式的研究l Phonemes 音位：抽象的，is the basic unit in phonological analysis是音系分析的基本單元l phones 音素泛指所有的音，說具體的l allphones 音位變體 是同一音位的變化形式，是同一個音位的不同的但相似的音素2） minimal pair 最小對比對——辨別音位最強有力的工具If a group of words are phonetically the same except one mon position of the series of the sounds 在音位分析中，只涉及一個音素差別的對立體就做最小對比對。學習參考。 Syllable音節(jié)216。（6） 豐富課程資源，拓展英語學習渠道第二節(jié)英語課程目標3． 義務教育階段新課程標準的內容標準：1. 語言技能（Language Skills)聽，說，讀，寫 語言知識（Language Knowledge)語音，詞匯，語法，功能，和話題3. 情感態(tài)度（Attitudes to Learning）指興趣，動機，自信，意志，和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。如在指責過失。這種共性存在于人們的心里，而不是事物的自然屬性。2）不可分離性（non－detachability）除了背景知識外，說話人所說的話的內容而非它的形式在產(chǎn)生會話含義中起作用。Derivation 派生詞——通過增加派生詞素來表明詞干與詞綴關系