初中體育論文-高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系上-wenkub.com
2025-01-13 10:39 本頁面
【正文】 同時不再滿足于一般的體育活動 ，更加重視體育的理性和身體鍛煉的實效性。據(jù)1996年學(xué)生體質(zhì)測試，高中學(xué)生生長發(fā) 育正常，健康狀況一般較好，身體素質(zhì)總體上逐步有所提高，唯耐力素質(zhì)相對較差。 2. 全國在校高中任教的體育教師31210 人， 達到大學(xué)本科的教師1473人，％，其中大部分學(xué)過體 育專業(yè)。普通高中絕大部分辦在縣城或 鎮(zhèn)上， 縣高中或縣城的兩級中學(xué)，相當(dāng)一部分是縣重點中學(xué)或省重點中學(xué)。具體情況主要表現(xiàn)在： 我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面 發(fā)展的建設(shè)者和接班人。應(yīng)當(dāng)抓住育人的總目標(biāo)，分階段 、分層次，從學(xué)科特點和學(xué)生的實際出發(fā)，通過體育教學(xué)（或整個學(xué)校體育）的特殊性教育、教學(xué)過程，促進 學(xué)生的身心發(fā)展。提出的這些目標(biāo)，盡管有的過分強調(diào)為主論，不免有 些偏頗，但一般都應(yīng)是普通教育中的體育教學(xué)目標(biāo)之一。 以促進學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，進行思想教育為主要目標(biāo)； 以使學(xué)生得到快樂，滿足娛樂心理，享受體育樂趣為主的目標(biāo)； 在體育教學(xué)目的（也可以作為目標(biāo)）的討論中，都認為體育教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是包括與體育功能相關(guān)的多種 目標(biāo)，但又都認為應(yīng)有所側(cè)重，如： 這些都關(guān)系到如何確定高中體育教學(xué)目標(biāo)的問題。但是，在確定高中學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)時，認識也并不是完全一致的。 （一）確定高中體育教學(xué)目的要根據(jù)社會需要、學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展的“三個基本要素” 在心理學(xué)詞典里，把目的釋為“行動所要達到 的結(jié)果”，目標(biāo)則是“行為所需達到的目的”。在我國的漢語中，也是同義的成分大于差 異部分，只是在使用時由于語言環(huán)境和表述內(nèi)容的習(xí)慣等不同有所差異。 這次新制訂的高中大綱，沒有用目的 和任務(wù)兩個層次，而是只用了“體育目的”一個層次。 二、確立普通高級中學(xué)體育教學(xué)目的的理論依據(jù) 它是一項跨世紀(jì)的工程，也 是編寫體育試驗教材的依據(jù)，上好體育試驗課的依據(jù)，管理和檢查體育教學(xué)試驗工作的依據(jù)和評估體育教學(xué)試 驗結(jié)果的依據(jù)。 高中學(xué)生接近成人，他們通過體育的手段作為社會交往，加強人際關(guān)系的可能性大為加強。高中學(xué)生 的“高層次”，表現(xiàn)在體育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面，更加強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性、主動性和創(chuàng)造性。 由于升學(xué)和就業(yè)的去向不同，在完成新大綱基本要求的同時，在 限選和任選教材的授課時數(shù)和有關(guān)的規(guī)定范圍方面可靈活使用。例如，初中有田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律操和舞蹈 等，普通高中幾乎都重新開設(shè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鍛煉，但是其動作的難度、定量要求、熟練程度、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)（如 球類教材）都有較大的提高。例如，在身體鍛煉方面，從初中強調(diào)促進學(xué)生的正 常生長發(fā)育，改善健康狀況為重點，向培養(yǎng)強壯型體魄，提高力量、耐力等身體素質(zhì)方面轉(zhuǎn)化。 在論證了高中體育的基礎(chǔ)性的同時，還必須明確高中的基礎(chǔ)教育性質(zhì)與初中是不完全相同的，它是九年義 務(wù)教育后的“高層次”的基礎(chǔ)教育。例如，不顧學(xué)生的具體情況， 過分要求學(xué)生達到某種不切實際的目標(biāo)，或無氧鍛煉的時間過長等，科學(xué)已證明對青少年的身體鍛煉不僅是無 益的，而且是有害的；而有氧鍛煉對改善人體健康，增強體質(zhì)是非常有益的。競技體育的項目層出不窮，新的競技項目，作為文化是一回事，作為教材內(nèi)容又是另一回事。但是，教材內(nèi)容的發(fā)展 與更新，也必須體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的特點和教材相對穩(wěn)定的特點。 （五）基礎(chǔ)教育與學(xué)科發(fā)展的關(guān)系 這里還必須強調(diào)指出，不經(jīng)過科學(xué) 選材、增加訓(xùn)練時間、強化訓(xùn)練、提供多種特殊的條件，只是通過體育課是不可能培養(yǎng)出專業(yè)運動員的。即使有少數(shù)高中學(xué)生，把體育作為未來的一種職業(yè)，畢業(yè)后希望 自己成為一位優(yōu)秀運動員、教練員、體育教師或體育的管理人員，但是就學(xué)生的學(xué)習(xí)而論，也必須在學(xué)好基礎(chǔ) 課程的前提下，因材施教，通過各種途徑發(fā)揮自己的特長。 普通高中的體育課程，不僅與
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