初中體育課教學(xué)反思-wenkub.com
2024-09-19 13:53 本頁面
【正文】 總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。所以我讓學(xué)生為主體 ，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。 簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。 二、上課流程： 介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求 “ 以繩練跳 ” 跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過 “ 以繩連跳 ” 使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。 “ 手勢、眼神 ” 具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué)。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如初二年級的實心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備 。抓好體育各階段組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。 ：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基 礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。總之， “ 在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功 ” 。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。 ” 在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動 ?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說： “ 其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看， 同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了 ” 。通過教 學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。 初中體育課教學(xué)反思范文 3 課改向我們體育教師提出了新的要求。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識 和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不合適的。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師 “ 教 ” 向重學(xué)生 “ 學(xué) ” 轉(zhuǎn)變，由結(jié)果
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