【正文】 Contents mall developed by Guild Design Inc. ThemeGallery is a Design Digital Content amp。 Contents mall developed by Guild Design Inc. Text Text Text LOGO Marketing Diagram Concept Concept concept Concept LOGO Diagram Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Text LOGO Diagram 1 ThemeGallery is a Design Digital Content amp。 Contents mall developed by Guild Design Inc. ThemeGallery is a Design Digital Content amp。澤教育改革 LOGO 第二節(jié) 法國教育 二 、 中學課程的改革 ? 1923年教育改革的倒退 三、職業(yè)技術教育的發(fā)展 1919年 《 阿斯蒂埃法案 》 法國歷史上“技術教育的憲章” LOGO 第三節(jié) 德國教育 一 、 魏瑪共和國時期 ? （一） 《 魏瑪憲法 》 的頒布 ? （二） 1920年全國教育會議的召開 ? （三）初等教育： 《 基礎學校法 》 ? 廢除附屬于中學的預備學校，建立四年制基礎學校。 ? 既強調教材與現在生活經驗的聯系，又強調課程教材與兒童的聯系。 LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎 ? 二、理論基礎 ? （三）心理學依據 ? 機能心理學 ? 把兒童看作和環(huán)境相互作用的機體，認為兒童學會適應環(huán)境并與會成功合作的途徑就是參與社會各種活動 LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎 ? 二、理論基礎 ? （三）心理學依據 ? 本能論心理學 ? 兒童生來有四種本能，分別表現為四種活動 ? 教育應尊重兒童天性，為兒童本能的生長和活動的開展創(chuàng)造條件 LOGO 第二節(jié) 教育的本質 ? 一、教育即生長 ? 認為兒童的心理內容是以本能活動為核心的習慣、情緒、沖動、智慧等天生心理機能的不斷開展、生長的過程。 LOGO 第三節(jié) 幼兒教育的內容 ? 三、讀寫算練習 ? 認為 3至 6歲兒童已具備學習文化知識的能力 ? 四、實際生活訓練 LOGO 第四節(jié) 論教師 ? 教師主要職責是給幼兒準備一個適宜的環(huán)境，讓兒童自己發(fā)展，不限制兒童的興趣和自由活動。 LOGO 第三節(jié) 實驗教育學 ? 二、霍爾、桑代克 ? 霍爾：復演說 ? 桑代克：教育心理學的奠基人 ? 三、兒童學 ? 代表人物：霍爾、克里斯曼 ? 四、智力測驗 LOGO 第四節(jié) 凱興斯泰納論教育 ? 一、公民教育理論 ? 教育目的：教育有用的國家公民 ? 二、勞作學校理論 ? 勞作含義： ? 勞作學校任務 LOGO 第十七章 蒙臺梭利教育思想 生平與教育活動 1 論環(huán)境及自由、紀律與工作 2 幼兒教育的內容 3 論教師 4 LOGO 第一節(jié) 生平與教育活動 LOGO 第一節(jié) 生平與教育活動 ? 1890年進入羅馬大學醫(yī)學院，成為意大利史上第一個學醫(yī)的女生。 ? 根據不同目的分成四個方式 ? 每個設計的特點： 是兒童教師一起討論制定的 ? 以一個問題為中心 ? 兒童在設計中作為生產者出現 ? 是一種有目的的練習 LOGO 第三節(jié) 實驗教育學 ? 一、德國實驗教育學 ? （一）梅伊曼 ? 教育學應與心理學一樣，既有理論部分，又有探究的部分，即以實驗的方法不斷補充新的實驗成果。 ? 缺點是打破了學科的內在邏輯，使兒童無法學到系統的知識。凱“自由教育理論” ? 反對對兒童的個性壓抑與機械訓練。 ? 1893年，巴德利建的貝達爾斯學校是阿校的第一個分支。 ? 大學推廣運動 LOGO 第三節(jié) 英國教育 ? 二、斯賓塞論教育 ? 18541859年，陸續(xù)發(fā)表四篇教育論文《 智育 》 ， 《 德育 》 ， 《 體育 》 ， 《 什么知識最有價值 》 。 ? 神學地位降低，被法學取代。 ? 徹底性：只教最本質的東西，講深講透 ? 4）直觀性 ? 從直觀到思維，個別到一般，具體到抽象 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? （三）論教師 ? 對教師的要求 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 一、中央集權教育管理體制的確立 ? 1806年 5月，創(chuàng)立帝國大學 ? 規(guī)定： 各級各類學校，包括私立學校，未經帝國大學總監(jiān)許可，一律不得開辦。 ? 1847年，第斯多惠被聘為柏林師范學校校長。 ? 作業(yè)與恩物的區(qū)別 LOGO 第四節(jié) 幼兒園教育理論 ? 二、幼兒園課程 ? （四）運動游戲 ? 有歌曲伴隨的運動游戲是建立在兒童模仿他們在自然界和周圍生活中所觀察到的各種事物基礎上的 ? （五）自然研究（勞動） LOGO 第十四章 19世紀歐美主要國家 和日本教育 德國教育 1 法國教育 2 英國教育 3 美國教育 4 俄國教育 5 日本教育 6 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 一、教育概況 ? （一）學前和初等教育 ? 學前教育 : ? 初等教育 : ? 進一步發(fā)展義務免費教育 ? 內容逐漸擴展 ,反映資產階級經濟發(fā)展需要 ? 師范教育 :1809,首創(chuàng)培養(yǎng)教師的機構 ——柏林師范學校 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 一、教育概況 ? （二）中等教育 ? 原古典學校統稱為“文科中學” ? 規(guī)定教師資格，考選教師 ? 推行新的課程體系 ? 高級市立中學出現 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 一、教育概況 ? （三）高等教育 ? 1810年創(chuàng)辦柏林大學 ? 大學教育的變革： ? 地方主義的終結 ? 充分的自治 ? 聘請優(yōu)秀教授 ? 重視學術研究和培養(yǎng)學生研究能力 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 一、教育概況 ? （四）職業(yè)技術教育 ? 實科學校 ? 19世紀上半葉發(fā)展， 1901年獲得與古典文科中學同等地位，可以升入大學 ? 地方工業(yè)學校 ? 各種專門學校 ? 工業(yè)補習學校 ? 工科大學 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? 1813年，法蘭克福市模范學校任教。 ? 教師必須承認和保護兒童的自我活動，并提供適當環(huán)境，喚起兒童心理動機。因此教育必須遵循兒童的“內在”生長法則，使之獲得自然自由的發(fā)展。管理的任務是為隨后的教學創(chuàng)造必要條件，在于對某些惡行的預防。 ? 行動 LOGO 第三節(jié) 論教育過程 ? 二、教學 ? （三）兒童在學習中的思維狀態(tài) ? 專心：集中于對象而排斥其他的思想活動。 LOGO 第三節(jié) 論教育過程 ? 二、教學 ? （二）興趣 ? 教學的基礎：興趣的多面性 ? 興趣的種類：六種兩大類 ? 經驗、思辨、審美 自然或知識的 同情、社會、宗教 歷史或同情的 并在此基礎上建立了廣泛的課程體系。 LOGO 第三節(jié) 論教育過程 ? 一、管理 Government ? 通過管理才能建立外部條件，維持外在的秩序，以利于教學和教育的開展。 LOGO 第一節(jié) 思想形成與理論基礎 ? 二、理論基礎 ? （二）統覺理論 發(fā)展了“意識閾”學說。 觀念是心理活動的最簡單要素，把所有心理現象都歸為觀念活動的結果。 仁慈：絕對的善。 ? 教學要素：數目、形狀、語言 ? 教學內容以要素為核心 ? 教學中應引導學生進行各種思維練習。 ? 教學要循序漸進。 LOGO 第二節(jié) 論教育目的 全面地和諧地：是一種進步 ， 以往許多教育家雖然提到德 、 智 、 體幾方面教育 ，但只有裴斯泰洛齊明確地提出應該使這幾方面協調和諧并且統一在發(fā)展這些方面的能力上 。你是一個完全的人，一個基督徒，一個公民。 ? 人受到自然的教育、事物的教育、人為的教育，只有趨于自然的教育 LOGO 第三節(jié) 自然主義教育理論 ? 二、自然教育目的 ? 培養(yǎng)“自然”人 ? 獨立自主，平等自由，道德高尚，能力智力極高的人。 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 三、大革命時期的教育改革 ? （二）康多塞教育方案 ? 制度：第一級學校：初等小學， 4年，免費 第二級學校：高級小學， 3年，為家庭較富裕兒童設 中學： 5年 專門學校：高等教育，以資產階級上層子弟為對象 大學院：教育最高機關，掌管教育行政事宜 ? 注重成人教育 ? 建立師資培訓制度 ? 取消宗教 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 三、大革命時期的教育改革 ? （三）雷佩爾提教育方案 ? 設立寄宿學校 國民教育之家 男女孩均免費進入，提供食宿。 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 一、教育概況 ? 初等教育：宗教教育為主 ? 中等教育：耶穌會學院為主 ? 耶穌基督圣樂會 ? 高等教育：技術專門學校出現 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 二、 18世紀啟蒙時代教育思想 ? （一）愛爾維修 ? 人人智力平等，人是環(huán)境和教育的產物。 ? 教育目的：注重貴族子弟的教育，培養(yǎng)成身體強健、舉止優(yōu)雅、有德行智慧和才干的事業(yè)家，即紳士。 ? 通行初等慈善教育。 ? 拉丁語學校：包括四種語言和“七藝”，新增物理、倫理學等，神學作為單獨科目，不貫穿各科。 LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 一、教育的目的和作用 ? 教育作用： ? 教育是改造社會建設國家的手段。 ? 自然觀，篤信上帝是萬物的創(chuàng)造者，受時代的引導，又重視大自然的威力和人的積極創(chuàng)造力。 ? “泛智”的研究引起轟動，赴瑞典從事編寫教科書和語言教學法工作。 LOGO ? 宗教沖突的后果： ? 宗教寬容 政教分離 國家控制教育領導權 ? 世俗性的增強。 ? 與新教重視初等教育不同，耶穌會教育的重點是中等教育和高等教育。 LOGO 第二節(jié) 新教教育 加爾文 LOGO 第二節(jié) 新教教育 ? 三、宗教改革的教育影響 ? 積極提倡把教育擴大到平民子弟。 LOGO 第二節(jié) 新教教育 馬丁路德 LOGO 第二節(jié) 新教教育 ? 二、加爾文派新教教育 ? 初等教育：主張實施義務初等教育，也要求教 4R，并強調國語教學。 ? 創(chuàng)造與運用新的教學方法。 規(guī)模小，設備簡陋。 LOGO 第一節(jié) 古羅馬教育 ?一、共和后期的教育 ?初等教育：數量很少，私立 ?中等教育：文法學校 ?高等教育：修辭學校 LOGO 第一節(jié) 古羅馬教育 ? 二、帝國時期教育 ? 教育改革： 目的：演說家 順民官吏 私立到國立 提高教師待遇 三、早期基督教會的教育活動 LOGO 第二節(jié) 昆體良教育思想 ? 一、論教師 教師除德才兼?zhèn)?，知識廣博，還應懂得教育藝術 因材施教 對學生關愛備至，又嚴格要求，但反對體罰 LOGO 第二節(jié) 昆體良教育思想 ? 二、論教育目的和演說家的培養(yǎng) 目的：培養(yǎng)善良而精于雄辯術的人 從家庭教育抓起，至一定年齡到學校讀書。在德育方面不僅重視培養(yǎng)德性，而且重視實踐。 LOGO 第三節(jié) 亞里士多德的教育思想 ?一、教育思想： ?