外國(guó)教育史第八章--歐美現(xiàn)代教育運(yùn)動(dòng)-ppt-wenkub.com
2025-08-02 01:20 本頁(yè)面
【正文】 ? 參考書目： ?康內(nèi)爾： 《 二十世紀(jì)世界教育史 》 ，張法琨等譯，人民教育出版社， 1990年； ?陸有銓： 《 躁動(dòng)的百年 ——二十世紀(jì)的教育歷程 》 ，山東教育出版社， 1997年； ? 博伊德、金： 《 西方教育史 》 ，任寶祥等譯，人民教育出版社， 1985年。 思考和討論 ? 1. 歐洲新教育運(yùn)動(dòng)與美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的異同？ ? 年代教育改革的關(guān)系？ 參考文獻(xiàn)： ? 張斌賢： 《 社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育變革 —美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)研究 》 ，湖南教育出版社， 1998年； ? 克雷明 :《 學(xué)校的變革 》 ,單中惠等譯 ,上海教育出版社，1994年； ? 鮑爾斯等 :《 美國(guó) :經(jīng)濟(jì)生活與教育改革 》 ,王佩雄譯 ,上海教育出版社， 1990年； ? 梅遜 :《 西方當(dāng)代教育理論 》 ,陸有銓譯 ,文化教育出版社， 1984年。從根本上改變了美國(guó)學(xué)校和教室的氛圍。 （四）葛雷計(jì)劃 ? 也稱 “ 雙校制 ” 、 “ 二部制 ” 或分團(tuán)學(xué)制 ? 把學(xué)校分為四個(gè)部分 ?體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng) ?教室 ?工廠和商店 ?禮堂 ? 采取三種措施提高學(xué)校效益 ?延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間 ?采用分團(tuán)學(xué)制 ?利用夜間、周末和暑假舉辦各種形式的成人教育，提高學(xué)校的利用率 （五）道爾頓制 ? 是一種個(gè)別教學(xué)制度 ? 措施 ?廢除課堂教學(xué)，廢除課程表和年級(jí)制，代之以“公約”或合同式的學(xué)習(xí) ?將各教室改為各科作業(yè)室或?qū)嶒?yàn)室 ?用“表格法”來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度 ? 兩個(gè)重要原則：自由與合作 ? 核心 ?使兒童最大限度地承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人 （六）文納特卡計(jì)劃 ? 將個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合 ? 核心是個(gè)別教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)兒童的個(gè)別差異 ? 課程被分成兩部分： ?一部分按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫、算和歷史、地理方面的知識(shí)、技能 ?另一部分通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、集會(huì)以及開辦商店、組織自治會(huì)等來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“ 社會(huì)意識(shí) ” （七）設(shè)計(jì)教學(xué)法 ? 克伯屈 ——“設(shè)計(jì)教學(xué)法之父 ” ? “ 設(shè)計(jì) ” 的意思是指有目的的活動(dòng) ? 強(qiáng)調(diào)有目的的活動(dòng)是教學(xué)法的核心，兒童自動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)教學(xué)法的本質(zhì)。 ? 思考：為什么會(huì)在 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初的美國(guó)興起？ 一、進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)始末 ?（一）興起（ 19世紀(jì)末 1919年） ?（二）成型（ 19191929年） ?（三）轉(zhuǎn)折（ 19291943年） ?（四）衰落（ 19441957年） （一）興起（ 19世紀(jì)末 1919年） 開端： 帕克（ Francis Parker,18371902）的教育實(shí)踐與理論 18751880：昆西學(xué)校改革 ——“昆西教學(xué)法” (Quincy Method) 18831899年，芝加哥庫(kù)克師范學(xué)校實(shí)驗(yàn) 1896 年杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校及其早期教育思想 兒童中心傾向 早期的進(jìn)步主義實(shí)驗(yàn)： 庫(kù)克的“弗朗西斯 羅素： 《 教育論 》 ，靳建國(guó)譯，東方出版社， 1990年； ? 華虛朋等： 《 歐洲新學(xué)校 》 ，唐現(xiàn)之譯，上海中華書局，1931年； ? 尼爾： 《 夏山學(xué)校 》 ，王克難譯，遠(yuǎn)流出版社， 1984年； ? 埃德蒙 在新教育運(yùn)動(dòng)中形成的思想和開展的實(shí)踐，對(duì) 20世紀(jì)歐美國(guó)家的教育發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，構(gòu)成 20世紀(jì)西方教育發(fā)展的重要起點(diǎn)。 ? 如教育目的這樣涉及到價(jià)值的判斷和選擇的問題就不能通過實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決，當(dāng)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)及其后繼者把科學(xué)的定量方法夸大為教育科學(xué)研究的惟一有效方法時(shí)，它就走上了教育學(xué)研究中“唯科學(xué)主義”的迷途，受到了來(lái)自文化教育學(xué)的批判。學(xué)校的自治也謀求培養(yǎng)學(xué)生組織社會(huì)生活的能力。 ? （ 3）新學(xué)校的教學(xué)注意研究學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生創(chuàng)造性要求； ? （ 4）在教學(xué)內(nèi)容上重視現(xiàn)代人文科學(xué)與自然科學(xué)課程。 （三）德可樂利的生活學(xué)校 ? 1907年，比利時(shí)教
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