【正文】 23．裴斯泰洛齊認(rèn)為，任何事物都是由（B．要素） 構(gòu)成的，這是學(xué)習(xí)的開始。（D．捷克 ） 2．以下作品哪一個不是夸美紐斯的代表作（A．《初級讀本》 ） B．《世界圖解》 C．《母育學(xué)校》 D．《大教育論》 3．夸美紐斯生活的環(huán)境是新舊兩種社會的交替時期，新舊思想的矛盾在他的思想中表現(xiàn)為（B．其思想既有民主性，又有宗教性 ） 4．夸美紐斯的教育目的觀有兩面性，其中民主主義的一面體現(xiàn)在（C．現(xiàn)實性目的 認(rèn)為教育使人認(rèn)識世界，以享受現(xiàn)實的幸福）5．夸美紐斯認(rèn)為教育對個人的作用在于（A．使天賦得到發(fā)展）6．在夸美紐斯的教育思想體系中，存在兩個重要教育原則是（C．順應(yīng)自然 泛智） 7．夸美紐斯“泛智”教育思想是指（D．教育內(nèi)容與教育對象泛化） 8．夸美紐斯提出了許多教學(xué)原則，但不包括（D．發(fā)展性） A．直觀性 B．激發(fā)學(xué)生求知與 C．量力性 9．夸美紐斯在道德教育中納入的一個新概念是（C．勞動教育） 10．以下這些教育史上的創(chuàng)舉，不是由夸美紐斯提出來的是（B．第一個提出分班教學(xué)昆體良） A．首次提出量力性原則 C．第一次提出統(tǒng)一的學(xué)校體系 D．第一個提出較完整的教學(xué)原則11．盧梭的教育思想都反映在（B．《愛彌兒》 ） 12．盧梭是 教育思想的杰出代表，這種思想是以 為理論基礎(chǔ)的。四、分析論述題 1．闡述近代法國教育的特點。 9．簡述近代美國教育的概況。 4．巴西多的泛愛主義教育思想的主要內(nèi)容是什么？ 5．請簡要介紹洪堡對德國教育的改革 及其意義。洛克極為重視思想和方法的訓(xùn)練，認(rèn)為良好的方法可以清除前進(jìn)道路中的障礙，有助于掌握知識，領(lǐng)會事理。再次，要集中和保持學(xué)生注意力。他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)首先啟發(fā)兒童求學(xué)的欲望，激起讀書的興趣。（B．《學(xué)制令》 ）56．1886 年，日本頒布的各種法令統(tǒng)稱《學(xué)校令》，以下幾項不屬于其中的是（A．《大學(xué)校令》 ） B．《師范學(xué)校令》 C．《帝國大學(xué)令》 D．《中學(xué)校令》 57．近代日本教育發(fā)展的總綱是（C．《教育敕諭》 ） 58．日本近代教育與其它國家相比，有明顯的（B．軍國主義色彩） 59．明治維新以前，日本的教育管理權(quán)主要掌握在（B．皇室、藩國）手中。曼） 35. 美國的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，是典型的（ ） 36. 北美殖民地時期，北、中、南三個地區(qū)中教育最落后的一個是（A．南部）37．美國教育由州一級管理的教育分權(quán)制度首先是在（C．馬薩諸塞）確立的。 22．以下幾位哪一個不是法國啟蒙運動的代表人物（B．伊拉斯謨） A．愛爾維修 C．盧梭 D．狄德羅 23．法國啟蒙思想家（A．拉夏洛泰）在《論國民教育》一書中系統(tǒng)闡述了國家辦學(xué)的思想。雷克斯）倡導(dǎo)的 3. 18 世紀(jì)末，英國傳教士蘭卡斯特和貝爾創(chuàng)制了（）4. 英國的“公學(xué)”事實上是一種（）學(xué)校 5. 英國近代的慈善教育主要是指（）6. 英國哲學(xué)家、教育家洛克撰寫了（C.《教育漫話》 ） A.《愛彌爾》盧梭 B.《教育論》斯賓塞 D.《人的教育》 7. 英國近代國民教育制度正式形式的標(biāo)志是（）法案的正式頒布 8. 英國近代教育制度的一個明顯特點是（）9．標(biāo)志著英國“新大學(xué)運動”開始的是（A．倫敦大學(xué)）的成立。這是由文藝復(fù)興運動（并非大眾運動）的性質(zhì)決定的，人文主義教育的對象主要是上層子弟；教育的形式多為宮廷教育和家庭教育而非大眾教育；教育的目的主要是培養(yǎng)上層人物如君主、侍臣、紳士等。不論從教育目的還是從課程設(shè)置等方面看，人文主義教育充溢著濃厚的世俗精神，關(guān)注人道而非神道，教育更關(guān)注今生而非來世，與中世紀(jì)有巨大區(qū)別。人文主義教育在目標(biāo)上注重個性發(fā)展，在教學(xué)方法上反對禁欲主義，尊重兒童天性，堅信通過教育這種后天的力量，可以重塑個人、改造社會和自然，這些都表現(xiàn)出人本主義的內(nèi)涵，人的力量、人的價值被充分肯定。4．以下幾項哪一個不屬于阿拉伯的教育形式（C．古儒學(xué)校） A．清真寺 B．昆它布 D．府邸教育 5．在拜占庭的教育中最為歷代統(tǒng)治者所重視的是（D．宮廷教育） 二、簡答 1．古代阿拉伯的教育有何特色？ 其對世界文化教育有何影響？第二篇 外國近代教育 第一章 文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育 一、選擇 1．文藝復(fù)興的策源地是（Ｄ．意大利 ） 2．法國人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫了（Ｃ．《巨人傳》 ） 3．文藝復(fù)興的思想旗幟是（Ｃ．人文主義） 4．最先揭開宗教改革“序幕”的是德國的（Ｂ．馬?。返拢?5．伊拉斯謨是歐洲（Ｂ．尼德蘭）國的人文主義者。表現(xiàn)為其與神學(xué)直接相關(guān)、為神學(xué)服務(wù)，且思想家的思考方式也神學(xué)化（2）保守性和發(fā)展的緩慢性（3）教育討論的范圍與古希臘、羅馬差異大，希臘、羅馬始終是探討少數(shù)人的教育、統(tǒng)治者的教育，中世紀(jì)無等級區(qū)別，更具開放性、普遍性（4）中世紀(jì)時期對教育的認(rèn)識是未分化的，也就是說教育家對教育的認(rèn)識往往是與宗教神學(xué)、哲學(xué)相聯(lián)系的。年滿21歲時，通過授職典禮，正式獲得騎士稱號。騎士教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)、忠君敬主的騎士精神和技能。13．西歐中世紀(jì)學(xué)校教育中的“七藝”是文法、修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)、（C．幾何）、天文、音樂等。 6．西歐世俗教育中的騎士教育，實質(zhì)上是一種（B．特殊的家庭教育）7．以下哪一項屬于“騎士七技”之一（D．弈棋） A．文法 B．音樂 C．算術(shù) 騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋和吟詩8．西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的（D．宗教性 ）9．西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種（D．世俗性）學(xué)校。因此教師應(yīng)當(dāng)具有全面的素質(zhì)。 2．簡述昆體良教育思想的大致內(nèi)容。因此共和時期的教育主要形式是私立學(xué)校教育，其最高目標(biāo)是培養(yǎng)演說家。教育內(nèi)容是希臘文和拉丁文，此外還學(xué)地理、歷史、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)方面的知識。教育內(nèi)容是讀、寫、算，）其中包括《十二銅表法》和道德格言等，但不重視體育和音樂。（1）王政時期的教育 由于王政時期羅馬共和國剛建立，國家的各方面處于剛剛起步的階段，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主。 （“演說家”）。2．“盧達(dá)斯”是古代哪個國家的學(xué)校名稱（C．古羅馬） 3．以下哪一項是