湘教版∶南亞一節(jié)教學思路設計-wenkub.com
2024-09-01 18:22 本頁面
【正文】 (知識鏈接： 印度在電 腦軟件業(yè)方面的崛起應歸功于政府引導、積極引進外資及產(chǎn)品質量上乘，更重要的是在教育方面大力投入。有條件的學?？梢宰寣W生上網(wǎng)搜集有關印度的種姓制度及風俗。） 降水差異與農業(yè)分布 —— 正確的人地觀教育 通過閱讀分析 P44 干濕季降水量分布圖，完成 P44活動 1及 P44 活動 2。 閱讀教材引導學生了解南亞的熱帶季風氣候的三個季節(jié)，同時觀察 P42地形圖及 P44干濕季降水量分布圖，引導學生從緯度位置、海陸位置、地形等方面綜合分析南亞的季風氣候的成因，初步培養(yǎng)學生分析問題的綜合能力。 南部德干高原： 特征：地勢西高東低，沿岸有狹窄平原（從 P42 南亞地形圖上可以觀察得出，東部顏色為綠色，西部黃色逼近海岸，德干高原上有多條河流自西向東流入孟加拉灣） 兩條河流 —— 印度河與恒河 引導學生從 P42南亞地形圖中觀察并提取以下地理信息（并結合 P41南亞的國家圖）：印度河源出中國西藏，順地勢流經(jīng)印度西北部地區(qū)及巴基斯坦東部地區(qū)，成為巴基斯坦重要的灌溉水源，注入阿位伯海，它是南亞最長的河流。并引南亞位置 三大地形區(qū) 熱帶季風氣候 南亞兩條大河 導學生完成 P42活動 2的填圖活動。同時引導學生明確南亞 的范圍和組成部分（南亞介于喜馬拉雅山脈西段和中段
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