第一節(jié)磁是什么教學設計-wenkub.com
2024-11-16 00:43 本頁面
【正文】 通過課堂教學實踐證明，學生是非常喜歡這樣的科學探究活動。俗語說：“好的開端就是成功的一半。而鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。鐵和鋼制的物體都能被磁化。學生歸納實驗結論：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。為了區(qū)別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極叫北極，或稱N極。提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同學們觀察下面的實驗。具有磁性的物質叫做磁體。（四）教具各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵柱，銅柱，鋁柱、鐵棒，細線，有關磁性材料的實物（五）教學過程 觀看司南和指南針圖片提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可指南北，幫助人們辨別方向。情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理興趣。第四篇：第一節(jié) 磁現(xiàn)象教案第一節(jié)磁現(xiàn)象（一）教學目標知識與技能：了解簡單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化現(xiàn)象。A．A針有磁性 B．B針有磁性C．兩針都有磁性 D．以上三種情況都有可能 ()。由此可以判斷（）圖915 ，CD是鐵棒 ，CD是磁鐵，也可能是鐵棒 ，也可能是鐵棒 ，大頭針的針帽互相推斥，這是因為（），同名磁極互相排斥 ，同名磁極互相排斥 5實驗表明，磁體能吸引1元硬幣。____________是磁性，那磁性的應用：_______________________________________________ 思考：通過預習你學到了什么自學檢測：1鋼條一端去接近小磁針,如果小磁針被吸引過來，下列判斷正確的是（） 2磁體的特征是（），有吸引輕小物體的性質 、鈷、鎳和其他磁性材料 3我國古代有四大發(fā)明，其中如圖911所示的__________就是古代四大發(fā)明之一，它靜止時具有指__________的性質。課前延伸： 1．磁極（1）磁極：磁體的_____________的能力_____________，這兩個部位叫做磁極。這說明()、b都是磁鐵 、b都不是磁鐵動手動腦學物理，把家中的縫衣針磁化，并利用磁化后縫衣針自制指南針？第4頁第三篇：第九章第一節(jié)《簡單的磁現(xiàn)象》教學設計第九章 電與磁 第一節(jié) 《簡單的磁現(xiàn)象》教學設計教學目標： ：知道磁體有磁性和指向性，磁極間的相互作用, 磁化現(xiàn)象。并且通過實驗發(fā)現(xiàn)磁體的中央磁性。結合影片，查看我們得出的結論與科學家的結論一致嗎？第2頁探究三：磁化提示：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。探究二：磁極間的相互作用。規(guī)定：靜止時，小磁針指南的那個極叫 極。（媒體展示）課前預習吸鐵石能吸引的物質是（）第1頁 A鐵 B 銅 C塑料 D鋁我國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、（）和火藥。難點：磁極間的相互作用。通過觀察實驗現(xiàn)象認識磁極及磁極之間的相互作用。第二篇：第九章第一節(jié)磁現(xiàn)象教學設計第九章第一節(jié)磁現(xiàn)象 青州市邵莊初級中學 張新貴學習目標：一、知識與技能：了解簡單的磁現(xiàn)象。研究地磁場的內容講給同學們聽?？赐艠O的磁感線，這是異名磁極周圍的磁感線標出磁感線的方向。我做的更好看，那么你告訴我磁體周圍的磁感應線除了這一圈之外其他的是什么樣子呢鐵屑的指向跟磁針是一致的我們把它畫出來就是這個樣子的。有同學說放不開，要想放開就要減小小磁針的體積，小到和鐵屑那么大?？匆豢锤鼽c的磁場方向是怎樣的景象呢，用動作表示一下我用圓滑的曲線標上箭頭和我們做的風向線差不多。用黑筆把北極的指向畫下來貼著磁針的方向畫。磁場具有方向性，把這個方向規(guī)定為磁場的方向，及北極受力的方向。我們把這個線給他起個名字，你們說叫什么好，生說風力線、風向線很好我們今天不是研究風，我們是這樣研究的風布條通過布條被作用的情況推測風的大小和方向。請問剛才這個箱子里面真的向外吹出箭頭了嗎，誰家電吹風往外吹箭頭啊。同學們說在吹什么風，用動作演示。舉手，看到了嗎，要想看到風，要看布條的方向。你的感覺太好了，沒什么感覺。我們把這種物質叫做磁場。實際上我的手有些晃動，放在水平桌面上，自由轉動，給他施加一個阻力使之停下來，紅端指南白端指北。把磁鐵做出針形放在支架上，果然指南北。大部分都玩過。其實你也行。知道磁場間的作用。l
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