【正文】 9．綜合改錯(cuò)題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向） 此類題其實(shí)就是修 改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。 3．注意使用潤滑劑 (代詞或關(guān)聯(lián)詞 )使改后句子連貫。其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。一般情況下以第二種為好 答題技巧 :⑴看清題干要求 ,明確擴(kuò)展要求⑵注意被擴(kuò)展語句的照應(yīng)和暗示性詞語⑶原詞句不能少 7．句式仿寫題 解題思路：仿修辭，仿句式 ,仿內(nèi)容。說明性語段說明的對(duì)象及其特征 ,說明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息 ,議論性語段議論的話題 ,及作者的看法和看法的價(jià)值為主要信息 特別提示：消息新聞的壓縮抓住對(duì)象、時(shí)間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過及事件結(jié)果 (意義或價(jià)值 )等記敘性要素，用一個(gè)主謂 (賓 )句式的句子表述。 解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余） (12)句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。 (有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語 )⑺《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）⑶該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。 具體各類成語歸類見考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)： A．謙敬成語： 謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。（ 5）注意成語的固定陳述對(duì)象。重點(diǎn)：（ 1）注意易望文生義的成語。 (三 )體悟語境 詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又 往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時(shí)意義。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思 考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對(duì)子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。（ 3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析?！皭酆谩焙汀笆群谩边@組同義詞，“嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些 。（ 3）語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對(duì)“歷”和“力”進(jìn)行比較。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。如 :察言觀色、墨守成規(guī)等。（ 3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。 字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如 :“卡”做音譯語素時(shí)讀 ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如 :諂 chan、陷 xian、焰 yan、旖 yi、嗔 chen。 (2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ ie”與“ u232。）字音題：【答題技巧】（ 1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。相率：竟相，一起。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。既??且??：又??又?乃爾：竟然如此，這樣?！保ā而欓T宴》）?！? （六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置 :（ 1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。 （ 4）方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置?！? （ 3）用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。如 :“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（ 2）“為”、“為??所??” 、“??為所??”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（ 3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。”（使 來）②動(dòng)詞活用為 名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。③形容詞的意動(dòng)用法：如 :“吾妻之美我者，私我也。，如“操軍破，必北還”。（ 3）名詞活用為意動(dòng)：有“把 當(dāng)作 ”的意思，如 :“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”（ 4）名詞活用做狀語 :，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。賦分點(diǎn)： 1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、 職官等方面的知識(shí)。 2．實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓 。 ⑤古今同形異義。 ③詞義的轉(zhuǎn)移。古今異義幾種情況 :①詞義的縮小。（ 3）可從以下幾個(gè)方面考慮 :看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度 。定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志 ②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。 ③附在時(shí)間詞后，無實(shí)在意義。表并列，“就” 。③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動(dòng)詞（給予，結(jié)交，參加）。 (15)與①介詞，“跟”，“同” 。②連詞，“因 此”、“于是 ,就”。“按照” 。表原因，“因”、“由于”；表對(duì)象，“跟”、“和” 。②表疑問語氣 。②疑問語氣助詞，呢。表替代，“替” 。②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng) 。 ⑺若①代詞，第二人稱 。表假設(shè)，“如果” 。表程度，“已經(jīng)”、“很” 。表期盼，“可要”、“要”。 ⑸其①副詞，表測度，“大概” 。⑷乃①副詞 :表承接，“就”、“才”、“于是” 。表測度，“吧” 。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里” 。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。如“金城湯池”（比 喻牢不可破）。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。如： 2 追亡逐北，北：逃跑的人。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A．乃召暉拜為郎拜：授官 B．自往候之，暉避不見候：等候 C．今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜 D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”謂：對(duì)??說■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義糶（賣米）；糴（買米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；覲（拜見）。 ：知道。(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（ 5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲 。 （ 3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型： 常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格） 變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。 第二種：描寫人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； 2．運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。（常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷 ？A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等?！舻谝环N類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩 歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐 人尋味言近旨遠(yuǎn)。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國思想）； （ 2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）（ 3）要求“一字不差”。 胸有成竹，方能決勝于考場！ 祝同學(xué)們金榜題名！ 第四篇：高考語文答題技巧小結(jié) 高考語文答題技巧總結(jié) 審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。在寫材料作文時(shí)，一定要花一定的時(shí)間來進(jìn)行審題，確定立意、思考布局謀篇的問題，否則可能寫的洋洋灑灑的滿篇，但分?jǐn)?shù)很低。 七、作文 高考作文每年都是考生乃至社會(huì)關(guān)注的 焦點(diǎn)。另外，這些題目中基本上是 2 分一點(diǎn)，所以可以根據(jù)分值給自己的答案分點(diǎn)。表述不能有語病。 （ 2）詞句理解題，找出詞句解釋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，用答案來替代原詞句，使上下文保持一致。這道題目千萬注意不要自己生造詩句，一來不可能造對(duì)，二來可能會(huì)留給閱卷老師不好的印象，使一些可能的分?jǐn)?shù)失去。 （ 3）詩詞鑒賞要先回憶作者的風(fēng)格和所處的朝代，分析詩題中的人和事，理解詩的大意，詩的最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。猜的時(shí)候把握兩條原則：一是越是和現(xiàn)代漢語解釋相同的字錯(cuò)的可能性就越大，二是把解釋代入句中去揣測。特別注意未然和已然、原因和結(jié)果、先與后、夸大與縮小 、部分與全體的區(qū)別。對(duì)于并列短語要重點(diǎn)分析，可將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證是否恰當(dāng)。有時(shí)在最后兩個(gè)無法辨析時(shí)，可以傾向與選擇較為不常見那個(gè)詞語。如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會(huì)考一些常見的誤讀字，所以，想當(dāng)然的讀音往往是錯(cuò)誤的。每一個(gè)題目都要做，不留空白。 四、時(shí)間安排策略 時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷 40 分鐘左右，Ⅱ卷 110 分鐘左右，作文原則上不少于一個(gè)小時(shí)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。背誦的前提是理解，多練習(xí)理解性默寫題 第三篇： 2021 高考語文答題技巧 最后的叮嚀 —— 2021年高考語文注意事項(xiàng) 一、進(jìn)入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。 建議考生積 累一些答鑒賞題的套路語句，多做比較閱讀是提高古詩詞閱讀能力的捷徑。先針對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容到文中去解讀大意，對(duì)比見正誤。翻譯的總要求是意思明確，表達(dá)通順。 三、文言文閱讀 詞活用和虛詞重要用法實(shí)詞出題一定要在課內(nèi)注解中找到原形用法，尤其注重重要實(shí)詞的引申義，通假字，名詞做狀語，名詞活用為一般動(dòng)詞或使動(dòng)、意動(dòng)用法，注意典型的古今異義詞。介紹新知識(shí)、新觀點(diǎn)的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。答題時(shí)要注意看陳述對(duì)象 (含話題 )的一致性、句子前后結(jié)構(gòu)的一致性、詞語前后照應(yīng)、邏輯順序恰當(dāng)。答題時(shí)，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”的問題。建議考生自己每天積累、辨析 1— 2 個(gè)成語。 ： 正確理解成語在語境中的含義。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義 是“胸”，它是身體的一個(gè)主要部位，根據(jù)造字規(guī)則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。最實(shí)用的方法是將常見錯(cuò)別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊(cè)附錄中的《容易寫錯(cuò)的字一覽表》和《容易用錯(cuò)的成語一覽表》。 語文考試由于累積了大量知識(shí)，并且某些題還要假設(shè)他們觀點(diǎn)，使得很多人在選擇題上丟分，但是從技巧的角度上說無非就是根據(jù)語義做題。做這類題一定要讀前后句，看看關(guān)聯(lián)性成立不成立，所有題的考法都一樣，不信你把其他三個(gè)正確選項(xiàng)代入，都是依照前后句能否成立推出。 現(xiàn)在具體說一下文言文較為科學(xué)的做法： 一、整體略讀，不必過細(xì)的探究每件事，大概弄明白這篇文章說了哪些人哪些事即可 二、對(duì)話部分做標(biāo)記，略讀過程中將對(duì)話做標(biāo)記，因?yàn)楹芏嘤^點(diǎn)及說明都是根據(jù)對(duì)話內(nèi)容來的 三、看題細(xì)讀，注意句意關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折性，常見文言文關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折詞有，然、則等一些虛詞。對(duì)