專插本大學(xué)語文語文閱讀題答題技巧-wenkub.com
2025-03-30 00:34 本頁(yè)面
【正文】 分析的具體做法是：① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子；② 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。其表述因文體而有差異。(3) 采用提煉法: 對(duì)于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容； 2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1) 尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 相并關(guān)系取其“和”。 1. 分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：①要有文體特征意識(shí): 論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。六、概括段意記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事?；谡f明文科學(xué)性這一特點(diǎn)，說明文語言的一個(gè)主要特征便是準(zhǔn)確性。用了“…”詞，準(zhǔn)確地說明了 ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。邏輯順序.。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。啟示從原文引出。 216。 題型七：有關(guān)表達(dá)方式的題型1）明確五種表達(dá)方式中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。答：（1）①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比 ②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽(yù)的對(duì)比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比 ④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的對(duì)比 ⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比 ⑥杜甫不計(jì)個(gè)人遭際與心憂天下的對(duì)比（2）通過多方面的對(duì)比，層層深入，使“文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。 題型六：有關(guān)表現(xiàn)手法的題型（象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、托物言志、借景抒情、人稱等）①藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）例題2：（2004年高考題）文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處? 答：運(yùn)用了類比（比喻）的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)類比（比喻）為喝酒，將過分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒。例題1：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。例題： “記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。例題：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。 題型三：分析作用 文章段落語句的作用 (必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面來進(jìn)行做答)答題模式：結(jié)構(gòu)上承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。⑤提問方式：這篇文章的行文主旨是什么？要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。答：①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。例題2：（2004年高考題）從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？答：① 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活。例題1：我怕我父親，他打我是真打。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。答：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。（內(nèi)涵意義升華）分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。③但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)，我們會(huì)渴望在“泥濘”中再跋涉一回（內(nèi)涵意義升華）。③寫出內(nèi)涵意義的升華（結(jié)合文章主旨）（1）對(duì)重要詞語的“理解”新聞的相關(guān)知識(shí) 新聞知識(shí)既可以單獨(dú)出題，也可以在現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)，在高中知識(shí)點(diǎn)中地位較為重要，應(yīng)予以準(zhǔn)確把握。用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。主旨句的作用： 結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心?！ ”矸穸?、反語、諷刺等意味。文中句：①前后照應(yīng)，②承上啟下（過渡）；③總結(jié)上文；開啟下文；④為下文作輔墊。Ⅱ.常用的人稱第一人稱20（我）:（我們）:——有號(hào)召力——有感染第二人稱（你，你們）::親切感:（1）人:質(zhì)問之勢(shì)——?dú)鈩?shì)強(qiáng)烈，表達(dá)情感 （2）非人:擬人化—同上第三人稱（他，他們）: 客觀真實(shí)人稱作用： 第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。 說明文分類： 實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文 科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)說明順序： 時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序 空間順序：注意表方位的名詞 邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到
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