【正文】 本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主要有兩個(gè)目的：一是為了加強(qiáng)班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砉餐窒?，提高班主任的工作?shí)效；二是共同探討解決工作中所存在的實(shí)際問題，更好地發(fā)揮、更快的適應(yīng)班主任工作。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，班主任的教育觀念、工作方式將對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。三年里，我們向朋友一般共筑著六一愛巢，盡管我們共同的成績可能 像我們背后的努力一樣鮮為人知，但是我們畢竟共同奮斗過，擁有過。那晚，我收到了一條短信“老師， 謝謝您”簡單幾個(gè)字，讓我又一次在鮮為人知的背后收獲了一份特殊 的愛。一切都那么默 契?！薄伴L大了”，我好欣慰。 在與孩子們的朝夕相處中，我收獲著一份特殊的幸福。對(duì)于這些曾經(jīng)被 老師、同學(xué)遺忘的孩子們，對(duì)于這些曾經(jīng)不愿正視學(xué)習(xí)的孩子們，我 除了理解關(guān)愛又能做些什么呢？經(jīng)過了課堂上多次心與心的碰撞之 后，經(jīng)過了課下一次次耐心講解輔導(dǎo)之后，孩子們看我的眼神不再惶 恐了，也愿意跟我 傾訴了。終于，她們?cè)谏险n鈴響后， 懂得了按時(shí)回教室。那天，我們班特別干凈，可以說是我接手來的 第一次。“真是謝謝你了”我的行動(dòng)總算有了響應(yīng)，我不由地暗自高興。用真心換取真心成了我和孩子們的首次成功合作。孩子們似乎沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于班中特殊孩子較多，整個(gè)班級(jí)體都顯得零七碎八。 一、擁有真心，用換回真心 惟有熱情能夠筑就成功，惟有真心能夠達(dá) 到溝通。回顧十余年的班主任工作，一路沒有芬芳，沒有鮮花與簇?fù)?，擁有更多的是辛苦與辛苦之后的坦然。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也 會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師?！? 各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。我把這種作法叫住“閃光激將法”?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng) 大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。 所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。”我的話還沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到 我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕 (ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。 針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。把培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班級(jí)管理的最高目標(biāo)。我們會(huì)為一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜；我們會(huì)為學(xué)校歷年取得的輝煌成績而歡呼。對(duì)教育對(duì)象不“知”，則教育無的放矢、 徒勞無益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。做班主任的如 果不細(xì)心沒耐心沒愛心，就如同滋潤生靈的池塘沒有了水。從學(xué)生的角度來講 ，在接受教師表揚(yáng)和贊賞中，他也會(huì)不自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大發(fā)揮，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺中消除。他們把玩兒游戲，看小說，上課睡覺，故意搗亂當(dāng)成自己的主業(yè)。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。還好沒幾天我又發(fā)現(xiàn)了教育他的好契機(jī)。我覺得既然是孩子在奔跑，就難免會(huì)有開小差偷懶耍賴的時(shí)候，這時(shí)候作為領(lǐng)跑的班主任，就需要認(rèn)真觀察，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，隨時(shí)有效處理。并且還檢舉了班里幾個(gè)有不良習(xí)慣的同學(xué)。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識(shí)到他畢竟是個(gè)孩子，我意識(shí)到我又贏了?！闭f著我走下講臺(tái)，拿起掃帚直奔倒?jié)M垃圾的書桌。教室里的空氣越來越凝重，張的臉也拉得越來越長，鼻孔張得越來越大，我甚至聽到他火山爆發(fā)前“呼哧呼哧”的喘息。怎么辦？我看了看全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)不乏麻木不仁者、冷眼旁觀者、幸災(zāi)樂禍者。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時(shí)培育。我們做班主任的時(shí)時(shí)都要明察秋毫，適時(shí)施教，開明渠引活水入清池，維護(hù)孩子的自尊，切忌定型、定性，圍追堵截。同學(xué)們相處的自然而又融洽。兩個(gè)打架的孩子低下了頭。我馬上意識(shí)到，我必須抓住這個(gè)契機(jī)，扭轉(zhuǎn)混亂局面，化糟糕為平靜。 聽到兩個(gè)同學(xué)打架的原因，我不覺啞然失笑。作為班主任要想成功地做好“育人”這篇大文章，就要做明察秋毫的行家。因此，班主任就應(yīng)該向扁鵲、華佗學(xué)習(xí)，力爭成為“望聞問切”的高手。其實(shí)，沒有什么讓我們煩惱的東西。我認(rèn)為沒有必要煩惱，你放下這一切或者另眼相看，也許就沒有了煩惱，有句禪語說道“如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱。有句禪語這樣說道：“說一句謊話，要編造十句謊話來彌補(bǔ)，何苦呢？”從這