【正文】 我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才 能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放 成直角。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講 究衛(wèi)生就是擁有健康。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。 （二）量化管理制度嚴 在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。正所謂“親其師 ,信其道 ,感其誠”。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu) 點。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。不能開一次，扔一次，而要開一次，成意識。 認真對每次班會進行總結。 會議環(huán)節(jié)設置根據班會內容與形式的不同來安排。也就是采取是什么 為什么 會怎樣 怎么辦的思路來組織問題。開會時，班主任盡量不去打擾他，讓他自由發(fā)揮，會后再就某一環(huán)節(jié)或突發(fā)狀況處理不到位進行點撥，這樣能使他們的主持能力迅速提高。 班會形式包括班主任講演、討論式、學生演講辯論式、情境演示式、書信朗讀式、文藝聯(lián)歡式等，選擇時可根據班會內容隨機安排。比如班內有人玩手機，可以“說說手機的利與弊”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可 以說一說“公德與私德”等等。兩周以后，可以開一個“沒有規(guī)矩，怎成方圓”，幫助學生加強對校規(guī)校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；第一次月考后，可以召開“我的未來不是夢”勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。 先說第一個問題：班會的召開。每一個學生，看似幼稚單純，但他們的內心都有一個豐富的世界，需要我們去了解和關注。所以，我總是告訴自己說：我一定會堅持下去，相信自己只要付出真心、誠心、愛心、耐心去面對每一個學生就一定能有所收獲，并不斷提升自己充實自己，爭取達到更高的教育境界。最后再一次感謝曾經教過我們班 的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！ 第四篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿 班主任經驗交流會發(fā)言稿 郭雅芬 各位領導，各位老師： 很高興能有這樣一個機會能和大家談談班主任的心得體會，我雖然做了十年班主任，但依然覺得自己是一個新手，因為教育的追求永無止境，教育之路也永無坦途，每年都會發(fā)現(xiàn)自己面對不同的問題，過后又都會發(fā)現(xiàn)自己做的還很不夠。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。作為班主任勤 勞是基礎，時間的付出是保證。我始終堅信一分耕耘 ,一分收獲 ,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。 從愛出發(fā)，嚴字當頭，我做到了，也確實使得班級管理初見成效。 美國著名軍事家小埃德加 .普里爾說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。 對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。我又問：然后呢？然后就買房子，結婚，然后我就相夫教子！你說他們兩個有錯嗎？沒有錯，這是真愛！現(xiàn)在世上已經沒有真愛了，你看看，謝霆鋒張柏芝，再看看地產大亨王石，再看看娛樂界最不可能離婚的潘粵明和董潔都離婚了，他們這兩個這么癡情這么專一，我為什么要拆開，這不是“反人類罪”么？所以我就采取了循循善誘、將計就計的方法，因為我知道在學校這個圈子里，就算他們談戀愛，也談不出個什么樣子，最多是發(fā)條短信，帶個早餐什么的，擁抱接吻或者再進一步幾乎是不可能的，所以我只要盯緊他們控制他們不要向“性”的 那一步發(fā)展就可以了，然后在班上公開他們的戀情，這樣，反而他們坦然了許多，今年五月的某一天，那個女孩被開水燙傷了腳，女孩子的媽媽來到學校準備送女兒去醫(yī)院，我就特別對那個男孩說，看，你的外 母來了，你敢不敢去見她？這個男生真的大方的走上前去叫她“阿姨，我送你女兒去醫(yī)院吧，不用麻煩你了”。在這樣的氛圍中 ,學生可以毫無顧忌地向老師展示自己豐富而隱秘的內心世界?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，我們這種年齡段的班主任，有個別的要么在學生面前擺著一副偉大光榮、道貌岸然、舍我其誰、冷若冰霜的姿態(tài)，要么給學生一種不修邊幅、老態(tài)龍鐘，身帶異味的模樣。他們就是樂于在鄉(xiāng)村做老師，樂于終身做班主任，才被社會被政府所關注！著名教育家魏書生，到現(xiàn)在還兼任班主任，所以，做一名好班主任需要時間的積累，需要經驗的沉淀。 班主任經驗交流會發(fā)言稿 第二篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿 班主任工作經驗交流會發(fā)言稿 陳俊江 2021118 前言： 我對班主任的定位和認識：我覺得班主任的稱號和班主任的工作談不上偉大或者光榮，所以，我們要帶著一種平常心去做班主任工作，正所謂：把平常的工作做好了就不平常，把簡單的工作做好了就不簡單。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。 我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有 20 分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較 亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養(yǎng)成，其他的好習慣正在逐漸的養(yǎng)成。經過了一個月的時間，全班學生就養(yǎng)成了好習慣。雖然自己做班主任工作年數不少，但總感覺自己有很多方面做得不好，總結自己多年班主任工作的經驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。充分的給學生尊嚴，可以大張旗鼓的表揚，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。六年級的孩子都已經有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。六年級時我不再任教孩子們數學課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學課，我害怕自己課少了，學生的情況不好掌握。 第二個階段：和學生攜手走過六年美好的 光陰。 兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。為了獎勵學習上和其他方面有進 步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、老師的濃濃關愛。 學生宿舍在陽面，老師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。 第一個階段：初為班主任。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代，以及媒體和商家不當的推波助瀾，使我們的孩子都成了只會看，不會想，只能摹仿，不能創(chuàng)造的機器人了。這便是學習，這就是創(chuàng)造。除了分數，他們已無法再需要什么 了。如今的教育缺真情：師生之間、干群之間、家校之間，建立真正的感情。 這個過程是孩子們在成長中所 必需的，是家長、老師、學校應刻意創(chuàng)設的，是沒有功利、沒有價錢、沒有代價的，是純潔的、單一的、自然的，卻又是非常珍貴非常重要的。不用道德、權威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進孩子，因為孩子們需要寬容，寬容就是認可、接納，就是信任和愛，就是給孩子帶來幸福。今天的教育依然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地無視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅使下，在功利的成年人的脅迫下，被動地、艱難地、小心謹慎地挪動著，缺乏自由 生長的動力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。當他們還分不出好人壞人時，就教導他們要樹立 共產主義理想 。對于教育者來說，就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。他們似乎擁有了一切，但他們又的的確確的不幸福。 最后，我認為當我們具備這三心，并且 有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者