【正文】 有孩子們的努力過(guò)程，有孩子們對(duì) 我特殊的牽掛，有孩子們對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài)。憂愁了，總有孩子會(huì)在 空間中安慰我，這是什么？幸福。就這樣，我跟孩子們的心第一次走近了。今天，借此機(jī)會(huì)，能學(xué)到各位的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)屬三生有幸。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕 招難以施展。 謝謝大家！ 路靜老師，從事教育教學(xué)工作二十二年，擔(dān)任班主任十 八年，曾多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。 因材施教 ，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點(diǎn)夸大到“小型養(yǎng)雞場(chǎng)”般大小。有時(shí)候我們需要細(xì)心點(diǎn)兒，忍耐點(diǎn)兒，靈活點(diǎn)兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)巧妙施教，就可減少存在不良習(xí)慣的學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。“混世魔王”橫眉立目，臉上也寫(xiě)滿了挑釁。我覺(jué)得效果不錯(cuò)?！币龅缴平?，首先要做到善于察言觀色，了解學(xué)生。 四、信守承諾。我們?cè)谄綍r(shí)的處理過(guò)程中往往把一些簡(jiǎn)單的違紀(jì)現(xiàn)象復(fù)雜化或者擴(kuò)大化，搞的自己焦頭爛額，何苦??！有句禪語(yǔ)說(shuō)：“你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦?！蔽蚁耄嘀魅芜€是對(duì)學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。如果一味威嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)怕你，學(xué)生想說(shuō)的都不敢跟你說(shuō)，見(jiàn)了你就像老鼠見(jiàn)到貓一樣，這樣容易影響學(xué)生的心理。 找準(zhǔn)違紀(jì)的根源。如果一味數(shù)落缺點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生我可以說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，我們做班主任的都有這樣的感受：如果將妙手回春的“望聞問(wèn)切”合理地運(yùn)用于教書(shū)育人，同樣可收到意想不到的效果。“躍躍能不能愛(ài)?。　庇袔讉€(gè)孩子高聲說(shuō)“能！”，繼而班里響起了掌聲。大自習(xí)上了，他氣勢(shì)洶洶的站在班門(mén)口，因?yàn)橛腥司谷桓曳干献鱽y，在“太歲”的桌子上倒了一堆垃圾！如果查出倒垃圾的人，他肯定會(huì)與她直接拳腳相見(jiàn)。當(dāng)兵走之前，這個(gè)人人頭痛的孩子，特意向別的同學(xué)借了干凈的全身校服，把頭發(fā)梳得平平的，到辦公室來(lái)找我 告別。所以有些學(xué)生會(huì)沉迷于自己的世界不能自拔。 親愛(ài)的同事們，我們九中的班主任各個(gè)敬業(yè)，人人能干。 我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作： 第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生 我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該 耍的時(shí)候就耍出來(lái)。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們 才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的 一舉一動(dòng)很在乎。 2021年 11 月 22日 第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿 作為一名成長(zhǎng)中的班主任，經(jīng)常反思自我已在不經(jīng)意中形成了我的一種生活習(xí)慣。“王儀，幫老師弟一塊步子”“老師，我跟您擦吧！”王儀隨即回應(yīng)到。我看到了孩子們學(xué)習(xí)的希望， 我更看到了孩子們對(duì)集體的責(zé)任與凝聚力。我即將和朝夕相處三年的這群孩 子們分別了，忙碌復(fù)雜的工作之余，我每每想到分別心中不免糾結(jié)?？梢赃@樣講 ，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持，對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛(ài)。 幾天后，我開(kāi)始上課了。那天，我也很開(kāi)心，我用簡(jiǎn)單的舉動(dòng)贏得了孩子門(mén)的心。作為一名班主任，擁有熱情，擁有真心是一切工作成功的基石。 第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生 我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，喜歡與學(xué)生交流和談心。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴變化，把教育教學(xué)管理當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)?？傊瑢?duì)待有厭學(xué)情緒，上課常違紀(jì)的學(xué)生我們不做“警察”做“陽(yáng)光”，多找優(yōu)點(diǎn)多贊揚(yáng)。 偶然間發(fā)現(xiàn)昕同學(xué)上自習(xí)課 的時(shí)候看小說(shuō)，教育鼓勵(lì)之后，便以為這孩子的毛病已經(jīng)改了?？粗v臺(tái)下表情各異的臉。 這件事讓我意識(shí)到：青春期男女同學(xué)之間的相互吸引，如果不加以正確的引導(dǎo)，這種情感就會(huì)成為極不穩(wěn)定、極不成熟的早戀。察言觀色，讓我們可以根據(jù)學(xué)生不同場(chǎng)合的不同表情，采取不同的教育方式。 五、坦然面對(duì)煩惱。還有這樣一句“不要刻意 去猜測(cè)他人的想法，如果你沒(méi)有智慧與經(jīng)驗(yàn)的正確判斷，通常都會(huì)有錯(cuò)誤的。這一點(diǎn)特別是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生尤為重要。這和動(dòng)物園的老虎一樣，游客是可以大膽和它留影，甚至撫摩它。面對(duì)違紀(jì)的現(xiàn)象和學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 分清類型，疏堵并舉?！边€有一句說(shuō)到了原諒別人可以快樂(lè)自己，那就是“你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過(guò)你，你一定要放下，才能得到真正的快樂(lè)。其實(shí)，沒(méi)有什么讓我們煩惱的東西。我馬上意識(shí)到，我必須抓住這個(gè)契機(jī)，扭轉(zhuǎn)混亂局面，化糟糕為平靜。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時(shí)培育。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識(shí)到他畢竟是個(gè)孩子，我意識(shí)到我又贏了。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。對(duì)教育對(duì)象不“知”，則教育無(wú)的放矢、 徒勞無(wú)益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。 針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題；到三年級(jí)，我是