【正文】 畏懼請學生家長。 第二、用真誠的師 愛感化學生 有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。 記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。 第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生 我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。成功的經(jīng)驗不多，需努力的方面確有很多。作為一名班主任，擁有熱情，擁有真心是一切工作成功的基石。面對這樣一個班級，我頓感責任重大，在擔起這一重擔的同時，我鼓足了勇氣決定挑戰(zhàn)自我。 首次大掃除，孩子們竟然沒有一個動手的，除了茫然 的就是起哄的。緊接著，幾個懂事的孩子相繼行動起來了。那天，我也很開心，我用簡單的舉動贏得了孩子門的心。關(guān)心差生成了我接手這個班的又一項常抓不懈的 工作。我們共同開通了 空間，彼此將信賴與 關(guān)愛交流著、傳遞著。病了， 總有孩子們會問候我，這是什么？幸福。 幾天后，我開始上課了。舉手的孩子們比以往更多了，一個個會意、關(guān)切的眼神注視著我。后來幾乎兩個星期的時間里，都是孩子們攙扶我，照顧我。 作為這個班的班主任，我收獲過?？梢赃@樣講 ，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。下面就請各班主任將自己對待班主任工作的點滴經(jīng)驗介紹給大家，讓我們共同分享每位班主任管理班集體的快樂和收獲吧！ 。達到建設(shè)一個良好、向上、和諧的班集體。在此，我驕傲的說：“作為 班主任，我此生足矣！” 第五篇：班主任經(jīng)驗交流會領(lǐng)導講話稿 班主任經(jīng)驗交流會領(lǐng)導講話稿 各位班主任老師、各教研組組長：大家好！ 班主任工作是學校工作重要組成部分，在學校德育教育中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學校工作的頂梁柱。我即將和朝夕相處三年的這群孩 子們分別了，忙碌復雜的工作之余，我每每想到分別心中不免糾結(jié)。一雙雙明亮、透徹的小眼睛傳遞給我更多 的是力量， 更多的是為人師的欣慰。那天，課堂上十分安靜，中 途，一個孩子送到講臺上一個凳子，示意我坐下講課。去年，我的腳意外受傷了，孩子們 三五成群地去家里看望我，當我得知班內(nèi)沒有老師上語文課時，急著 想要拆了石膏去上課，一個孩子含淚說：“老師，您別擔心我們，我 們已經(jīng)長大了，您不在，我們也會學語文的。我看到了孩子們學習的希望， 我更看到了孩子們對集體的責任與凝聚力。漸漸的，孩子們 開始聽課了，開始寫作業(yè)了，盡管錯誤很多，盡管課堂上舉起來的小 手有時會顫抖，盡管他們的回答經(jīng)常會文不對題，但我總會特別關(guān)注 他們，及時抓住她們自我表現(xiàn)的機會進行鼓勵表揚。 在與孩子們的心靈距離拉近了之后，我開始了超乎尋常的常規(guī)訓練， 如規(guī)范特殊學生高若梅、辛歡二人的上課常規(guī)行為，對于這兩個特殊 孩子，能夠規(guī)規(guī)矩矩地遵守課堂紀律，不影響他人，認會、寫會自己 的名字成了我將近一個學期的常項工作。我耐心的教孩子們擦玻璃、掃地，就象對待 一年級孩子那樣耐心?！巴鮾x，幫老師弟一塊步子”“老師，我跟您擦吧！”王儀隨即回應到。抱怨命運的不公的同時，我更堅定了迎接挑戰(zhàn)的信心。可以說這是一個特殊的集體。下面將我在班主任工作中的點滴拙見與大家共勉。 2021年 11 月 22日 第四篇：班主任經(jīng)驗交流會講話稿 班主任經(jīng)驗交流會講話稿 作為一名成長中的班主任，經(jīng)常反思自我已在不經(jīng)意中形成了我的一種生活習慣。 總之，當老師近 20 年，當班主任也有十余年了，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。針對 學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學 生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的 一舉一動很在乎。我和他談心時，我說：“ 現(xiàn)在中考體育也有 30 分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們 才能夠按老師的意圖去學習和生活。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目 光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里 讀書很老火約？如果真是那樣的話