【文章內(nèi)容簡介】 孩子，對生活深切的感悟感動了。同學(xué)們也不由得 鼓起掌來。我借機大聲問：能讀懂生活滄桑，能寫出這樣好詞的學(xué)生，如果因為不努力，上不了個好高中，是不是可惜了？同學(xué)們紛紛表示贊同，有幾個女同學(xué)眼圈都紅了。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。 這讓我不由的想到有些學(xué)生為什么上課不聽講，原因之一就是他們在學(xué)校生涯中，常有 失敗的體驗 ，這種體驗已經(jīng)徹底摧毀了他 們的自信心，在被 分數(shù) 打倒的同時，他們在心理上也打倒了自己。于是，學(xué)校在造就部分 成功者 的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個性萎縮的 精神侏儒 。所以有些學(xué)生會沉迷于自己的世界不能自拔。他們把玩兒游戲，看小說，上課睡覺，故意搗亂當成自己的主業(yè)。這時我們就要細心發(fā)現(xiàn)不同孩子身上的優(yōu)點。 因材施教 ，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點夸大到“小型養(yǎng)雞場”般大小。讓孩子感到自己在這個班里有優(yōu)勢，就很容易幫助學(xué)生化自卑為自信，這樣學(xué)生不學(xué)習(xí)就會覺得對不起老師，更對不起自己。從學(xué)生的角度來講 ，在接受教師表揚和贊賞中，他也會不自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。總之，對待有厭學(xué)情緒，上課常違紀的學(xué)生我們不做“警察”做“陽光”，多找優(yōu)點多贊揚。 看到杰同學(xué)的小臉兒一會兒黃一會兒白，我知道孩子在家里受了委屈 。聽到敏同學(xué)控制不住的哭訴，我知道孩子壓力太大；觀察到婧同學(xué)的衣服越穿越隨意，了解到她居然有了放棄初中學(xué)業(yè)的念頭??日子每天都是新的，學(xué)生也每天都在發(fā)生著變化，我覺得班主任每天都面臨著挑戰(zhàn)，來自方方面面。做班主任的如 果不細心沒耐心沒愛心，就如同滋潤生靈的池塘沒有了水。 總之，和學(xué)生打交道我們應(yīng)該把握幾個原則：“多用情，少動氣”—— 愛心感化；“視而不見，充耳不聞” —— 淡化處理；“當斷則斷，不受其亂” —— 趁熱打鐵；“順水推舟，以退為進” —— 因勢利導(dǎo)；“對癥下方，藥到病除” —— 針對性強；“停下腳步，重 調(diào)步伐” —— 停頓休整；還可“妙語連珠，教育無痕” —— 幽默風(fēng)趣的解決問題。 無論哪種方法，都要先仔細觀察，摸清狀況。就象醫(yī)生一樣作到“望聞問切”，才能綜合掌握學(xué)生情況。對教育對象不“知”，則教育無的放矢、 徒勞無益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。只有綜合運用“望聞問切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開一把鎖，深化教育內(nèi)容，才能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！钡木辰纭? 親愛的同事們，我們九中的班主任各個敬業(yè)，人人能干。我們會為一個孩子的點滴進步而欣喜；我們會為學(xué)校歷年取得的輝煌成績而歡呼。我們具備寬廣而純潔的胸襟，我們擁有美麗而善良的心靈，讓我們一起在教育教學(xué)的海洋中，把“助人揚帆遠航”的工作做得更好。 謝謝大家！ 路靜老師，從事教育教學(xué)工作二十二年，擔任班主任十 八年，曾多次被評為校優(yōu)秀班主任。 2021 年被評為“張家口市德育和思想政治工作先進個人”，所帶班級中考成績優(yōu)異。把培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班級管理的最高目標。關(guān)愛每個孩子的健康成長，關(guān)注每個孩子的點滴變化，把教育教學(xué)管理當做一門藝術(shù)。用美好的心靈影響孩子們追求真、善、美。 第三篇：班主任經(jīng)驗交流會講話稿 班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 （主講人：肖小英） 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 按照蔣校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在 這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。 今天是西方的感恩節(jié)，所以我就從愛和感恩說起吧。 我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。 各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。 針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險學(xué)生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。 我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作： 第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生 我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該 耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到 我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕 (ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕 招難以施展。在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里 讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老