【文章內(nèi)容簡介】 ，有意識改變自身存在的一些不良的心理品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)心理方面的有關(guān)知識。班主任可能在平時的教育過程中對人的心理活動有感性認(rèn)識，但如果沒有系統(tǒng)的心理知識的掌握與運用，勸說效果不會明顯。人的心理活動是遵循一定規(guī)律的，班主任只有掌握心理活動規(guī)律，才能調(diào)整自己的心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理脈搏，針對學(xué)生的心理特點采取靈活的勸說方式。班主任要學(xué)習(xí)與掌握勸說理論。勸說看似簡單，但要真正實現(xiàn)勸說藝術(shù)成功，必須加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。勸說是有法可取、有據(jù)可依的。勸說中有許多說理的成分，遇到一些疑難問題，還需要班主任有辯說的技能，如果不掌握一定的說理知識與技巧，而是憑自己的感覺盲目行事，成功率肯定不高。班主任要設(shè)置合適的勸說環(huán)境。勸說環(huán)境的好壞，對勸說的效果有重大影響。班主任與學(xué)生的位置要適當(dāng)，盡量使學(xué)生有一種親切感。烘托、渲染出一種濃厚的情感氣氛，對勸說是非常有幫助的，要讓學(xué)生在與教師相似的情感背景下，產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，情感的渲染時間不宜過長，情感從根本上來說是為說理服務(wù)的，只有學(xué)生在理智的狀態(tài)下實現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變才是牢固的、穩(wěn)定的。學(xué)生才會心服口服。學(xué)生才會真正的認(rèn)識到自己行為中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，并在以后的學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。教育學(xué)生是一門藝術(shù)，需要我們不的不去探索、去總結(jié)和交流，在實踐中一點一滴的去積累。班主任要成功的對學(xué)生實施勸說不是一個簡單的過程，它需要班主任從許多方面付出很大的努力，需要班主任講究一些勸說藝術(shù)。我是這樣當(dāng)好班主任的 四年級一班 楊麗娜自從踏上工作崗位以來，幾乎年年當(dāng)班主任，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。談不上經(jīng)驗，只是在不斷地摸索，不斷地改進。下面就來聊聊我在班主任崗位上的一些做法和感想。一、全面了解每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。師生之間的互相了解和溝通是相當(dāng)重要的。如果一位班主任在很長一段時間里連學(xué)生的名字都很模糊，我想是很難開展工作的。二、確定目標(biāo)有一位作家說過：“人生，不能沒有目標(biāo)。”同樣，一個班集體也需要一個明確的奮斗目標(biāo)。本學(xué)期，針對本班的實際情況，我們師生共同制定了“更美、更活、更優(yōu)”的班級目標(biāo)。更美指的是教室美、言行美、心靈美；更活指的是課堂氣氛活、體育藝術(shù)活、探索創(chuàng)新活；更優(yōu)指的是品德優(yōu)、紀(jì)律優(yōu)、學(xué)習(xí)優(yōu)。三、選好班干部班級干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并落實具體的責(zé)任制度，定期召開班干部會議，討論工作計劃和班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀(jì)小，可做起事來一套又一套，是老師的好助手！例如，我們的班長孫藝，她活潑開朗，膽量大、氣量大，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是用敏銳的洞察力注視著班級的一舉一動。又如學(xué)習(xí)委員梁美琪，學(xué)習(xí)特別勤奮踏實，課外知識相當(dāng)豐富，成績在同年級中總是名列前矛，且寫得一手好字，在同學(xué)中頗有威信。紀(jì)律委員王新元，又是體育委員，不僅體育成績呱呱叫，且具有大將風(fēng)范，不管課堂紀(jì)律還是兩操紀(jì)律，都能隨時掌控秩序，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽有氣魄，只要他在，班主任就少操很多心?！€有很多小干部各司其職，為班級貢獻著自己的力量。讓學(xué)生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。四、抓好班風(fēng)班貌“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，良好班風(fēng)是一種巨大的教育力量。成立班級以來，我班就嚴(yán)格遵照校規(guī)進行管理，督促同學(xué)們作好各項常規(guī)工作。共同營造活潑、團結(jié)、文明、向上的班風(fēng)班貌。首先、人人做到講文明懂禮貌。在學(xué)校必須講普通話，見到老師要親切地打招呼、不準(zhǔn)故意躲避、衣服要干凈整潔、頭發(fā)不能有臭味、手和指甲要洗干凈。男生頭發(fā)不準(zhǔn)超過5厘米，女生不準(zhǔn)披頭散發(fā)，不準(zhǔn)帶任何首飾，經(jīng)常使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，不說謊話，不打架，不捉弄人，不隨便拿人東西……這些看起來雞毛蒜皮的小事，其實很能影響一個班級的風(fēng)貌。特別是我們學(xué)校，外來民工子女很多，不少學(xué)生家境不好，沒有養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，邋里邋遢，滿嘴土話臟話。這就特別需要班主任的不厭其煩地、一遍又一遍督促和引導(dǎo)、引起學(xué)生以及學(xué)生家長的重視，一天天地改變。否則任其蔓延，會影響整個班級，甚至整個學(xué)校。其次，人人要有愛心?！白岅P(guān)愛之心茁壯成長”不僅是中隊的口號、更是每個隊員健康成長的座右銘。所以，在每次的愛心捐款中，我大力鼓勵學(xué)生慷慨解囊。不僅如此，關(guān)愛之心更重要的是體現(xiàn)在日常生活中：關(guān)愛后進同學(xué)——愿意和成績差的同學(xué)成為同桌，并結(jié)成互幫對子；關(guān)愛有困難的同學(xué)——同學(xué)忘帶飯盆時，生病時，能爭先恐后的給于幫助。關(guān)愛老師——每次上完課有同學(xué)把教師的講臺擦得干干凈凈；關(guān)愛家人——母親節(jié)時有孩子們親手制作的“慷乃馨”和真誠的祝福語。關(guān)愛一草一木——花壇里沒有502班同學(xué)的身影，……平時，只要多留一個心眼，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生灑落的愛心，每每發(fā)現(xiàn)我都會大力地表揚這些同學(xué)，并鼓勵全班同學(xué)像他們學(xué)習(xí)。愛心會讓班級充滿微笑與人情味。再次，人人要有集體榮譽感。集體榮譽感強，班級凝聚力就強。我常鼓勵學(xué)生熱愛集體。我讓學(xué)生算了算，除了睡覺，呆在學(xué)校的時間多還是在家里的時間多。學(xué)生馬上明白了：集體就是家。家里干凈，人住著才舒服，所以我們的教室比較干凈整齊，每天三小掃，從不怠慢，連掃把也是排成隊伍的。家庭興旺，成員才會自豪。所以無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，都要求同學(xué)們盡力一搏，發(fā)揮出最高水平。同學(xué)們也表現(xiàn)出了很強的集體主義榮譽觀和團隊合作精神。四、學(xué)風(fēng)建設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)風(fēng)也是班級建設(shè)的重點。自習(xí)課班干部承包制。不管是早自習(xí)還是中午的讀報寫字課，基本不用老師監(jiān)督，同學(xué)們也能學(xué)得井然有序。這是因為我在班中設(shè)立小老師，有時帶領(lǐng)大家朗讀課文、有時帶領(lǐng)大家進行聽寫、有時指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)、有時監(jiān)督同學(xué)看課外書籍……這不僅鍛煉了班干部的組織能力、更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。實踐證明，同學(xué)們特別喜歡這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。效果也不錯，特別是我們班自己成立的“小閱覽室”是同學(xué)們的至愛。一學(xué)期下來，書本被翻爛了，可同學(xué)們的課外知識豐富了。積極開展豐富多采的課余生活。現(xiàn)在都講抓品牌，學(xué)生也要有自己的品牌。通過游戲、競賽等活動，鼓勵學(xué)生練就了自己的拿手本領(lǐng)。下棋高手、踢毽子能手、小小朗誦家、小小歌星、小書法家、故事大王、笑話大王……層出不窮。這些都是學(xué)生喜聞樂見的項目，不僅豐富了課余生活、培養(yǎng)了興趣，同時也讓每位學(xué)生獲得了成就感，提高了學(xué)習(xí)積極性。堅持道德長跑——寫日記。這是借用魏書生老師的做法。日記是學(xué)生心靈的寫照、學(xué)生成長的足跡，它成為師生之間、生生之間情感交流的紐帶。堅持寫日記也磨練了學(xué)生的恒心和毅力，得到了練筆的好機會，很多寫作的素材都直接來自于學(xué)生的日記。堅持這項道德的長跑，使每位學(xué)生的心靈更加求真、向美、愛美。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識?？傊?，班主任工作很繁瑣，做起來千頭萬緒，常常使人身心疲憊，但這確實是一份良心工作。作為班主任，我盡量做到 “嚴(yán)”字當(dāng)頭，平易近人?！皣?yán)”并不是扳著臉孔，更不是狠狠的打罵批評?！皣?yán)”是嚴(yán)格、嚴(yán)肅，是一種威信。記得我的父親常跟我說起王振亞老師，他說王振亞老師平時說話都是和和氣氣的，可不知為什么他們都見了很害怕，很尊敬他，他從來不食言，一是一，二十二。我想這就是一個老師的威信吧。為了建立這份威信，我們有時候需要不惜改變自己的性格，不惜暫時壓抑自己情緒。一分耕耘，一分收獲，不斷修煉自己的細(xì)心、耐心與愛心。聆聽花開的聲音 四年級三班 邵坤俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”班主任怕是天底下最小的官了，但這官卻當(dāng)?shù)牟⒉惠p松，因為在孩子們的眼中芝麻大的小事也是天大的事，而他們眼中最親近的人怕是班主任了，所以咱們班主任算是每天被芝麻大小的事包圍著，被孩子們用仰視的眼光追捧著，他們該是咱們的追星一族，呵呵。在正式進行我的演講以前，咱們先一起來看幾幅圖片（看圖），請各位老師靜靜的品味圖片帶給你的感覺。我這次班主任論壇的題目就是《聆聽花開的聲音》每一個孩子都有一顆純真的童心，他們就猶如圖中盛開的白荷一樣心里是純潔無瑕的，我們的老祖宗說過“人之初，性本善”，每一個孩子都是一塊需要您用愛心去呵護，用真心去發(fā)現(xiàn)的璞玉，請運用好您的權(quán)利！教育家陶行知倡導(dǎo)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教師要努力引導(dǎo)和挖掘每一個學(xué)生的潛能，他告誡教師們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑?？刹灰鹊阶疖?，學(xué)微積分，點電燈，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵和激發(fā)。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛，而對學(xué)生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生?！痹蹅儊砜匆幌虏煌A段孩子們的愛來自何處：孩子心靈健康 來自 愛03歲 愛來自 父母 培養(yǎng)安全感 37 愛來自 父母 培養(yǎng)個性價值觀 714 愛來自 老師和同學(xué) 的嘉許 1421 愛來自異性 和死黨 的嘉許 21 沒有外在的愛請給位老師再仔細(xì)看一下“714”的愛，那愛來自老師和同學(xué)的嘉許，是“嘉許”不是“批評斥責(zé)”?！吧倌陼r代，愛來自于伙伴，來自于師長。環(huán)境帶給他的影響是最大的，他是否生活在一個欣賞、接納、充滿嘉許的環(huán)境，對于他自信心和自我價值的認(rèn)可和樹立，將會起到巨大的作用?！薄霸谏倌陼r代就可以開始學(xué)習(xí)愛。如果他在父母那里得到的愛是充足的，幼小心靈的成長是健康的，那么在少年時代就開始了愛的萌芽。愛的能力就是一個付出的過程。那些封閉的、自我的孩子，其實就是從小獲得的愛不足夠以后，沒有學(xué)會愛的能力。”而我們的教師請將您的愛灑向這些扭曲的心靈，去滋潤他們干涸的心靈。如果您用愛的心俯下身去關(guān)注這些可愛的小苗苗，你會發(fā)現(xiàn)他們在慢慢的成長。而最終他們會不再讓你煩憂，不再讓你擔(dān)心，而成為一棵棵茁壯的小樹！愛能產(chǎn)生奇跡，能讓你的孩子們模仿你模仿的極像，無論是字跡還是聲音（趙文靜）。請把你的愛灑向他們！而他們會倍加珍惜，你應(yīng)該知道，你用孩子們的東西時他們那熱切的眼神，你把自己不想做的工作給他是他眼中蘊藏的幸福感，他們是孩子，需要人疼的孩子。所以請您靜靜的關(guān)注孩子，讓我們一起去聆聽花開的聲音！我想到這里您已經(jīng)體會到了班主任的精髓，那就是“愛”，讓我們一起讓“愛滿天下”?。ê呛?，偏離了我既定的主題，不過也有意外收獲?。┭a充材料：踢貓效應(yīng)煮雞蛋的學(xué)問陽性強化法陶行知共情班主任如何與家長溝通 五年級一班 劉玉春班級管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校組織活動的“細(xì)胞”，是發(fā)揮學(xué)校機能的中心場所。班主任是這個基本單位的組織者，他必須面對一個個鮮活的個體和如何擔(dān)負(fù)起將這些個體動員組織起來以便完成學(xué)校布置的各項活動的重任。因此，班主任的工作技巧，直接影響到班級工作的成敗以及能否圓滿地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。今天，我主要談一下班主任與家長的溝通技巧。做班主任工作，不可避免的要經(jīng)常與家長打交道。共同探討教育孩子的方式方法。但并不見得一定是與家長的溝通都是有效的，也不一定都產(chǎn)生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導(dǎo)致與家長關(guān)系破裂，從而影響學(xué)生的健康成長。與家長交流，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：尊重家長，我們平時與家長交往，除了家長主動趙老師交流或詢問孩子在校的表現(xiàn)之外，大多是因為孩子違反了校規(guī)校紀(jì)，班主任才會找到家長了解孩子的情況，或者干脆找家長告狀。情緒難免會有些激動。也許我們自己感覺不到，可家長卻會感到心里不舒服。所以，不管我們何時見到家長，一定要尊重家長，盡量心平氣和的與家長探討教育孩子的方式方法在學(xué)生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利于教師和家長形成合力，共同完成對學(xué)生的教育。多談孩子的優(yōu)點。即使向家長告狀，也要先找孩子的優(yōu)點做一下鋪墊，不要劈頭蓋臉一通訴說，家長配合的可能性就大為降低。對家長的要求，不能有求必應(yīng)。有些家長可能會對老師提出一些要求，比如換座位，討官職之類。這些要求，有些是合理的，有些則是無理要求。所以，我們千萬不能為了面子 人情，對家長的要求有求必應(yīng)。即使是家長的合理要求，也要適當(dāng)處理，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“父母找老師，有事好商量”的想法。不同類型家長區(qū)別對待。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。對于知識型的家長： 一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知以、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學(xué)生家長交談后通常都能達到預(yù)期的效果。對于溺愛型的家長：一般見面部要先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要用懇切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題