【正文】 。 信仰是支撐你前進(jìn)的動(dòng)力，信仰引導(dǎo)你前進(jìn)的方向，信仰決定你的成敗。哼哼，這里的情況已經(jīng)變了，也許我們也需要改變。 正因?yàn)檫筮笥芯裆系淖非螅运吆咦畲蟮牟煌谟谶筮笥忻鎸?duì)事實(shí)，作出改變的可能性。 故事中這樣描寫：“對(duì)于唧唧來說，奶酪意味著安全感，意味著自己將來可以擁有一個(gè)溫馨的小家，可以和家人相親相愛地生活在一起。當(dāng)然，如果分開來看這兩個(gè)角色，善于合作對(duì)于它們的成功也起到了很好的作用。其實(shí)它們應(yīng)該是合在一起的形象。他采用打破常規(guī)的方式，提醒我們很多時(shí)候其實(shí)并不能一味地墨守陳規(guī)，奶酪不見了，為什么要順著迷宮去尋找呢？不如打破迷宮，打破陳舊的規(guī)則，山不轉(zhuǎn)則水轉(zhuǎn)，總有解決問題的方法?！焙吆邲]有主動(dòng)去適應(yīng)變化的可能性，所以故事繼續(xù)發(fā)展，在唧唧走后，哼哼選擇繼續(xù)拿著工具四處鑿洞，野蠻的 推倒了所有的宮墻，來尋找“附近”的奶酪。這是關(guān)于哼哼的描寫比較能凸顯他特點(diǎn)的地方。 第五篇：誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 每個(gè)角色存在的意義 —— 《誰動(dòng)了我的奶酪》角色分析 《誰動(dòng)了我的奶酪》是一個(gè)心理學(xué)家寫的一則小故事，他巧妙而又熟練地運(yùn)用自己的心理學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)主人公唧唧以及所有讀者進(jìn)行了一次完整的心理歷練，教大家如何審時(shí)度勢(shì)，克服困難，獲得“正能量”，從而創(chuàng)造幸福美好新生 活。惟有關(guān)懷，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中。擔(dān)心不如寬心，窮緊張不如窮開心。 小明洗澡時(shí)不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話給家庭醫(yī)生求助。 張三在山間小路開車，正當(dāng)他悠哉地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，突然迎面開來的貨車司機(jī)搖下窗戶大喊一聲：“豬！”張三越想越氣，也搖 下車窗大罵：“你才是豬！”剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。 甲：“新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。趕快把魚翻過來、油放太多了！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜。 同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們將來的志愿同是當(dāng)小丑。一位導(dǎo)游連聲說路面簡直 像麻子一樣。兒子望著他父親，說道：“一定是媽媽打破的?？简?yàn)的就是你那顆國心。如果你買日本汽車，將來開上中國街頭的日本坦克就是你造的，如果你買日本櫥具，將來射 [1/2]穿同胞頭顱的子彈就是你造的，如果你買日本電視音響，將來就會(huì)在戰(zhàn)地喇叭中聽到同胞被殺的哀鳴 !請(qǐng)傳給 20 個(gè)人 ,支持中國 ,抵制日貨 ,就算沒有回報(bào)，這也是你的義務(wù)！請(qǐng)大家將這個(gè)消息發(fā)送到你所在的每 1 個(gè)群，日本對(duì)中國的依賴程度現(xiàn)排最前，特別是對(duì)中國市場的依賴，如果中國人 1 個(gè)月不買日貨，日本將有數(shù)千家企業(yè)面臨破產(chǎn)。 五個(gè)要：要唱， 擁有知心的朋要跳， 要 六個(gè)不能：不能餓了才吃， 不能累了才歇， 不能渴不能病了才檢了才喝，查，不能困了才睡，不能老了再后悔。 。睡前半小時(shí)服藥忌立刻躺下。再忙，也要照顧好自己， 朋友雖不常聯(lián)系，卻一直惦念。原有的“奶酪”總有一天會(huì)消耗，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？卡奈基在“人性的弱點(diǎn)”中說，不要為打碎的玻璃杯而傷心，我們也不要為記憶中的“奶酪”而向往，那只會(huì)是“白頭宮女話玄宗”的無奈和一廂情愿的神往。我們?cè)撊绾伟盐蘸蛽碛心?？作為一種換位思考，我們對(duì)于常常向往著孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花”的輕狂和喜悅，卻難以體會(huì)“小樓昨夜又東風(fēng)”的李煜傷感情懷。只要我 們能夠認(rèn)真科學(xué)的對(duì)待畏懼，它甚至可以幫助我們避開真正的危險(xiǎn)。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略。靜止是相對(duì)的，變化才是永恒的。 第三篇：誰動(dòng) 了我的奶酪讀后感 世界上最流行的管理方法帶給你面對(duì)改變與危機(jī)的新視角。以見微知著的敏銳洞察力、勇于突破的果敢決斷力，大力弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思變的 雞毛換糖 精神，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量，開拓進(jìn)取，為推動(dòng) **經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn) **跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 **教育未來之路該何去何從，如何突破瓶頸，服務(wù)于 **的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當(dāng)下必須面對(duì)的課題。 **正處在 變則通，通則久 的十字路口， 39。盡快調(diào)整自己以適應(yīng)變化，利用變化改變自己，方可獲取更大的幸福。 這是一個(gè)迷宮的時(shí)代！我們每個(gè)人都生活在迷宮中，卻不自知。但是，如果你因?yàn)檫^分害怕而不敢采取任何行動(dòng)時(shí)，恐懼心就會(huì)變成前進(jìn)道路上最大的障礙。我喜歡這本書，因?yàn)樗且粋€(gè)可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。生活在這樣一個(gè)快速，多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的奶酪在變化。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。相反，你注意這題，就會(huì)換一種思路，換一種解法。我也希望另一個(gè)小矮人快點(diǎn)出發(fā)尋找奶酪，不要再呆在原來的地方了。那么讀者 只要翻幾頁，就會(huì)把書扔在一邊。有一天小矮人發(fā)現(xiàn)奶酪沒有了，大怒： “誰動(dòng)了我的奶酪！” 大怒過后，一個(gè)小矮人經(jīng)過長時(shí)間思考后，決定出去尋找奶酪，另一個(gè)堅(jiān)信奶酪是被人偷走，頑固地留在這里。 沒錯(cuò) !遨游在書海中，我們能不感覺到身心的充實(shí)、精神上的愉悅 ? 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 10 早就聽說《誰動(dòng)了我的奶酪》是全球第一暢銷書，幾個(gè)星期前我終于拿到了一本，便迫不及待地翻開?！爆F(xiàn)在回想起，爸爸應(yīng)該是淚花充盈眼眶：“我們都希望你能健康快樂 !” “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。反之，你一旦不肯接受現(xiàn)實(shí)，那悲觀，失敗足可以征服你，打敗你。而每次，我都會(huì)探起身，“撲哧”地笑了起來。厄運(yùn)總會(huì)光顧他們 —— 奶酪全被他們吃光了，盡管老鼠 不舍離開，但還是繼續(xù)踏上尋找之路。還清楚地記得，我的第一個(gè)“啟蒙老師” —— 《誰動(dòng)了我的奶酪》，相信大家對(duì)它都有或多或少的接觸了吧。我很慶幸自己像“唧唧”一樣開始改變，開始踏出自己的舒適區(qū)，慢慢自救。我在之前的公司上班時(shí)，五險(xiǎn)一金，朝九晚六，不加班不壓工資，節(jié)假日照常放假。 故事里有四個(gè)小人物小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和小矮人“哼哼”、“唧唧”他們生活在迷宮里，奶酪是他們追尋的東西。我甚至試圖忽視變化的存在，結(jié)果我陷入了困境。 在以后的生活中，我的“奶酪”不止一次地被拿走。二是臨場發(fā)揮，自己往下編。 而這奶酪對(duì)我來說，應(yīng)該算機(jī)會(huì)、機(jī)遇吧。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)上初一了的我，讀一遍，又發(fā)現(xiàn)了新東西。剛上小學(xué)的我，讀到這個(gè)故事的時(shí)候，就只是把它當(dāng)成了一篇童話。嗅嗅，它會(huì)及早嗅出變化的端倪 ?！边筮笙肽汤揖?是生活，過去的就會(huì)過去，自已必須改變，如果不改變，就會(huì)被淘汰。他們只是理 所當(dāng)然地認(rèn)為，奶酪總會(huì)在那里。約翰遜作為醫(yī)學(xué)博士與演說家，寫的一本《誰動(dòng)了我的奶酪》，讓我感慨萬分，作為一名醫(yī)師與教師的我，一次次地解讀，解讀中我也漸漸地介入故事所說的奇妙的迷宮中 ...... 面對(duì)日新月異的變化，你可以抱怨、牢騷滿腹；面對(duì)變化，你可以更加浮躁；面對(duì)變化，你也可以一直等待；面對(duì)變化，你還能否思考？思考一下，是誰改變了你？究竟是誰動(dòng)了你的“奶酪”，奶酪代表你、我、他的工作、財(cái)富、幸福、夢(mèng)想、愛情、學(xué)識(shí)、心情等 ...... 故事中虛構(gòu)的四個(gè)角色：兩個(gè)老鼠：嗅嗅 (能夠及早地嗅出變化的氣息 )、匆匆 (能夠迅速開始行動(dòng) )與兩個(gè)小矮人：哼哼 (因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化，這會(huì)使事情變得更糟 )、唧唧 (看到變化會(huì)使事情變行更好時(shí)，能夠及時(shí)地調(diào)整自已去適應(yīng)變化！ )，住在一起的四個(gè)家伙，為了填飽肚子和享受樂趣。我環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都手捧書本，一副沉浸其中的模樣，我默默地想：每個(gè)書中都是一座寶藏，今日，我已采到我的寶藏。 為什么我總會(huì)不自覺地把自己看作是那兩個(gè)小矮人呢？就好像有兩個(gè)小人在我的腦袋里據(jù)理力爭，是走還是停留？我有些悵然若失，覺得自己混沌了。既是無聊，便翻開來看看，扉頁上，作者倒是誠實(shí)，說是即興寫的一篇文章，不盼著被評(píng)得好，望讀過再議。雖然這個(gè)過程非常艱難、辛苦，但從這個(gè)尋找的過程中，我們才會(huì)變得更加穩(wěn)重、