【正文】 3．學(xué)生做錯的練習(xí)，要培訓(xùn)學(xué)生自我糾正的習(xí)慣，教師不要代辦，同時，要加強(qiáng)實踐創(chuàng)新型的練習(xí)作業(yè)。 四、教學(xué)建議 1．以科學(xué)的、理性的思維貫徹實施新課標(biāo)中所提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)模式，不斷改進(jìn)，不斷完善。（ 1）通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)一部分教師雖然了解了新的教學(xué)理念，但在轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時，存在一定的差距，這部分教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為不同步；（ 2）學(xué)生上課時活動多了，小組討論，合作探究，體現(xiàn)過程，教師、學(xué)生互動，學(xué)生在課堂中體驗快樂，展示自我，這些也都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。 、家庭、社會一體化。從學(xué)生的作業(yè)本可以看出，我們的教師布置的作業(yè)量適中，大部分能全批全改，并且改得比較細(xì)致，錯的地方能標(biāo)有符號或幫改正。 3．教師備課。從學(xué)生實際和學(xué)校實際出發(fā)，細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)的要求，通過各種教育和引導(dǎo)，使學(xué)生熟知行為規(guī)范要求。 。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價從重結(jié)果向重過程發(fā)展。 課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識，生活經(jīng)驗主動探索，解決問題。 （ 1）教學(xué)組織形式更加靈活多樣，課堂教學(xué)從過去單一的組織形式向多樣化發(fā)展。 本次調(diào)研內(nèi)容及方式主要采取聽課、評課、座談交流等情況，以及反饋分析、提出建議。由于該校學(xué)生都來自附近村莊，所以并沒有建立宿舍。 政府要下大力氣，加大對職業(yè)高中的投入，力爭開設(shè)種類繁多、有品質(zhì)保證、有職業(yè)訂單的 職業(yè)教育，確保九年義務(wù)教育的學(xué)生高中畢業(yè)后有更廣、更多的發(fā)展空間。 努力營造高中教育發(fā)展的良好環(huán)境。 充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施設(shè)備的 教學(xué)作用。重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)。教師提高個人專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)做到“六個一”，即：每學(xué)期讀一本教育理論專著（要有讀書筆記和讀后感）、撰寫一篇教學(xué)論文或案例、設(shè)計一篇優(yōu)秀教案、上一節(jié)公開課或觀摩課、參與一項小課題研究、完成一篇有價值的質(zhì)量分析報告。班主任是一個學(xué)校最基層的管理者，在班級管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、教育教學(xué)質(zhì)量提 升等方面發(fā)揮著極其重要的作用。對他們政治上要多關(guān)心，生活上要多照顧，教學(xué)上要多信任，教改上要多支持。 二是進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)。校長一學(xué)期要至少閱讀兩本現(xiàn)代教育教學(xué)專著，讀書筆記不少于 3000 字。 、進(jìn)一步加強(qiáng)校長隊伍、教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。五要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。各學(xué)校要制訂符合實際的獎懲辦法和激勵機(jī) 制，正確評價教師的工作和成績，激發(fā)教師抓教育教學(xué)的主動性。各學(xué)校必須首先注意從自身發(fā)展的需要出發(fā)，進(jìn)一步健全學(xué)校各種規(guī)章制度，做到崗位職責(zé)明確、工作要求具體、程序規(guī)范、評價科學(xué)、獎懲有度。借助杭州市援疆對口支援的優(yōu)勢，大力培育校長、教師，提高校長管理水平和教師的教育教學(xué)能力、雙語水平。充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校改造，提高農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代化水平，使農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育的成果。 （二）主要措施 重點加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育。很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，在家待業(yè)，也是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生不愿升入高一級學(xué)校上學(xué)的最重要原因。家庭教育是學(xué)生教育的一個重要環(huán)節(jié)。一是一些學(xué)校的管理理念落后，不能充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性、主動性。部分農(nóng)村學(xué)校的儀器設(shè)備利用率不高，存在“說實驗、看實驗，背實驗”的現(xiàn)象。制度與行為相分離，教學(xué)環(huán)節(jié)（備、講、批、輔）落實不到位，個別教師上課備課不認(rèn)真，教后不檢查，只顧教，不重學(xué)，只顧完成任務(wù)，不重實際效果。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不能深入課堂，聽課節(jié)數(shù)達(dá)不到要求，甚至有的校長拿不出聽課筆記。 教師方面。同時，城區(qū)學(xué)校由于受社會大環(huán)境的影響，以及家庭教育的薄弱，學(xué)生思想比較浮躁，容易受外界不良環(huán)境的影響左右。 23 個課題成果獲地區(qū)優(yōu)秀課題成果獎， 23 篇論文發(fā)表 于新疆青少年出版社出版的基礎(chǔ)教育校本研究課題集《耕耘與收獲》一書。借助教研員多次分別去定點學(xué)校檢查教學(xué)工作，對各學(xué)校以校為本小課題研究進(jìn)行一對一的具體指導(dǎo)；四是為了繼續(xù)做好課題實驗研究及管理工作，為促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展。 教學(xué)研究不斷深入，形式更加靈活，效果更加顯著。〃〃〃教育局被評為全國課題先進(jìn)單位。我市教師在自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革成果評選活動中，共榮獲一等獎 8 人，二等獎 36 人，三等獎76 人，優(yōu)秀獎 22 人；在自治區(qū)思想品德、思想政治“同課異構(gòu)”、自治區(qū)小學(xué)英語、自治區(qū)雙語小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、雙語理科、自治區(qū)高中化學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)歷史、中小學(xué)勞動技術(shù)、中小學(xué)綜合實踐等教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評 比活動中分別榮獲 一、 二、三等獎；在地區(qū)小學(xué)科學(xué)、初中物理、化學(xué)、生物實驗教學(xué)、課件制作、論文評選等比賽活動中榮獲一等獎 4 人，二等獎 1 人，三等獎 3 人，我市教育局榮獲優(yōu)秀組織獎；在地區(qū)組織的中小學(xué)多媒體課件大賽中，我市上報作品 130 件， 25 件作品獲地區(qū)優(yōu)秀課件，〃〃〃教育局榮獲優(yōu)秀組織獎。 2021 年，我市組織 5819 名學(xué)生參加了“全國暨新疆中學(xué)化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎悺被顒?、“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力競賽”等活動。現(xiàn)就有關(guān)調(diào)研情況報告如下： 一、亮點與希望 辦學(xué)條件得到根本改善。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強(qiáng)制性措施過多、教學(xué)中忽視了對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。 （三）作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況 統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占 55%，而女生有 68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。 （一）預(yù)習(xí)情況、方法 經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“想起來就預(yù)習(xí)”這一項的男女生選擇比例均占大約 55%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占大約占 14%和 18%，甚至還有相當(dāng)大的部分同學(xué)一點都不預(yù)習(xí)。 2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。由于性別差異也會引起學(xué)習(xí)方法的差異，因此我對學(xué)校初二（ 4）班學(xué)生分性別地就預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)情況做了如下調(diào)查。 短短的兩個月一晃而過，雖然時光非常短暫，但南浦留在我心中的回憶卻難以磨滅。聽了我的負(fù)責(zé)老師徐老師的課，我覺得自己和她有很大的差距，還有很大的空間要提升。接下 來我又陸陸續(xù)續(xù)地上了 10 來節(jié)課，是四到六年級的課。有時候上著上著自己又想到新的一點，就趕緊記下來，這樣一遍遍，最后終于要到五（ 2）班上課了。 背完課就要上課了。因為我學(xué)習(xí)的初中英語，但后來去實習(xí)的地方卻是小學(xué)，所以我的情況更加特殊一些。 接著是比較重要的備課。在這兩個月中發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變對我影響至深。 在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下建構(gòu)的課堂充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主體性和教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，它充分為教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)建了多層次的互動空間，展示新課程課堂教學(xué)的 魅力。學(xué)生查到“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)”“萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)”“周恩來為中華崛起而讀書”“勾踐滅吳”“破釜沉舟”等故事，深 入感受“人類有了理想，使世界不斷向前發(fā)展，你我有了理想，所以能向著既定的目標(biāo)不斷努力”的主旨；學(xué)習(xí)第三單元春夏秋冬和古代詩歌的課文，要求學(xué)生查找有關(guān)四季的成語、俗語、古詩，并為課文做畫，課外查找剪貼描寫四季景象的美文，用“我喜歡??因為??”的句式造句，將句子制成卡片張貼在板報上，并把這句話擴(kuò)寫成 300 字左右的描寫性文章；學(xué)習(xí)《看云識天氣》，要求學(xué)生四