【正文】 ”（課件） 四、我們要怎樣好好兒活 ，總會(huì)有不如意的地方，無論遇到怎樣的困難，老師都希望你們能夠 —— 好好兒活。”—— 《我與地壇》 （ 2） 我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)中，我絕望地 哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。） 9，就這樣，兒子不再暴怒無常了，兒子終于懂得了母親的好好兒活。（熱烈的掌聲） 6．你們懂得了應(yīng)該怎樣去好好兒活，文中的兄妹倆也正像你們一樣，懂得了要好好兒活。讀吧。好，那就帶著你的感受讀這句話 —— “我倆在一塊兒要好好活??”（讀略） 生 2：其實(shí)，人可以活得淡雅、高潔、熱烈、深沉啊等等，不管怎么說，每一個(gè)階段不一樣的，總之要活得多姿多彩，也就是潑潑灑灑。 我們一起把母親沒有說完的話說完！（課件） 3．所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活??”（課件出示該句） 那么，他究竟懂得了要怎樣好好兒活了嗎？我們一起來讀讀描寫菊花的句子。 總結(jié)：正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任 —— 就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。 生 3：正值壯年，你的路還長(zhǎng)呢，更要堅(jiān)強(qiáng)起來啊。 4．你們體會(huì)到了什么？ 小結(jié)：母親的愛是那么的小心翼翼！我們來讀出母親的小心翼翼。 b 母親抓住我的手，母親“抓”住的僅僅只是我的手嗎？還有什么？（兒子輕生的念頭，抓住我活下去的信念） 小結(jié)：母親的愛多么 執(zhí)著！送到句子中再讀這句話?！? 小結(jié)：母親的愛 多么急切啊！女生帶著這樣的感受來讀讀吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 有沒有同學(xué)知道得肝癌的病人的疼痛滋味的？ 8．這些痛苦她的兒子知道嗎？除了外人不能知道的疼痛，更重要的是病人清醒地知道她即將要死去啊。 b．她出去了，就再也沒回來。 小結(jié)：是啊，原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在卻突然只能坐在輪椅上，面對(duì)這樣天大的打擊，此時(shí)的他的確很痛苦，發(fā)再大的脾氣我們都可以理解。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 師；這是為什么？ 生；他雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常。 生：兩次。這么多年，他一直深深地思念著自己的母親。教學(xué)層次： 走進(jìn)母親怎樣的好好兒活；感受作者怎樣的好好兒活；思考我們要怎樣好好兒活。 ——《我與地壇》 六、作業(yè)： 推薦閱讀：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》，做讀書筆記。 —— 《合歡樹》 我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。 更直接形象的看出我已經(jīng)從痛苦無望走向明朗堅(jiān)強(qiáng)。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長(zhǎng)跑冠軍劉易 斯的合影。但他依然在 ——好好兒地活著。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足? 學(xué)生閱讀、討論思考，老師小結(jié)：這 33 年的懷念里，也是他和疾病搏斗的 33 個(gè)年頭。” 《病隙碎筆》：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開 生面的游歷??剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。花的 含義還有每一種都有自己的價(jià)值，兒子也要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。 四、走進(jìn)“懷念”，獲得“好好活”的思考?，F(xiàn)在想起來是無盡悔恨、傷痛，再找出兩處讀一讀。從兒子的角度思考。 兒子當(dāng)時(shí)知道嗎？做兒子怎么那么粗心，沒有發(fā)現(xiàn)呢？ “可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。“聽說 北海的花??”花是美好的事物，所以母親希望兒子接觸感受美好的事物，找回希望。憔悴寫出母親為了兒子非常心疼、痛苦，央求寫出母親的小心翼翼，期待。這一段中還有一處，母親也怕刺激到我的？為什么這么做？ “擋在窗前”。 母親不小心說錯(cuò)話了，怕刺激我。 對(duì)生活消極、絕望。 齊讀前三句話，讀出他內(nèi)心的抗拒、發(fā)泄痛苦以及“無常”。“高位”是第二胸椎以上的病變引起的，整個(gè)下身像被水泥灌注了一樣僵硬。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文： 秋天的美別具一格，許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生懷念的情緒。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 六、交流感受，總結(jié)升華（分享收獲） 老師被你們的真情打動(dòng)了，你們都是有情有義知道感恩的好孩子。 五、體驗(yàn)感悟，拓展文本 讀《鍋盔 他活出了境界。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。 28 歲的他，發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。）此處的菊花，既實(shí)指看到的眼前的菊花，暗含深意。我懂得母親沒有說完的話。母親沒說完的話是什么？ (補(bǔ)充母親沒有說完的話，讀出來。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。） 細(xì)節(jié)描寫是刻畫 人物最生動(dòng)、最能體現(xiàn)人物感情、最有表現(xiàn)力的寫作手法。母親想推“我”去看花“我”答應(yīng)母親去看花母親不能陪“我 ”去看花妹妹推“我”去看花 “看花”是全文的中心事件 ,也是母愛的集中體現(xiàn)；最后妹妹推“我”看花是母親愿望的達(dá)成。她幾乎了解你的一切，可是，她的夢(mèng)想你了解嗎？著名作家史鐵生的母親有一個(gè)樸素的夢(mèng)想，就是讓他好好兒活，今天我們來走進(jìn)《秋天的懷念》，體會(huì)這位母親細(xì)水長(zhǎng)流的愛。過程與方法 朗讀討論法情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。 提示：教會(huì)學(xué)生如何去仿寫，例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛，后面展示例句是運(yùn)用比喻的修辭手法，說出了母愛的特點(diǎn)。叢書鏈接：《合歡樹》 活動(dòng)四：自主思考，課堂練筆母愛是什么？如果有人問我母愛是什么，我會(huì)說使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。（象征） （總結(jié)）母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)我的愛；秋天里看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活；秋天是菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。 母親： 生：母親悄悄地??母親撲過來?? 母親進(jìn)來了，擋在??她忽然不說了?? 她常常肝疼的整宿??昏迷前的最后一句話??師：看到這樣一位飽受病痛的折磨，還要小心翼翼，細(xì)心呵護(hù)癱瘓的兒子的母親，我們?cè)趺茨懿皇芨袆?dòng)，而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親，最終她帶著牽掛去世了，而母親的離開，不僅僅是讓我懷念，還有愧疚、自責(zé)和悔恨。板書設(shè)計(jì)： 我雙腿癱瘓 母親邀我看花母親病重 母親再次相邀看花 我和妹妹去北?？淳栈? 活動(dòng)二：深情朗讀，體味情感 如此飽含深情的文章，當(dāng)然不能僅僅只是聆聽，更需要融入自己的情感，接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著深情，帶著愛，帶著懷念去朗讀文章。母親早已在那個(gè)秋天去世，多年之后的又一個(gè)秋天，兒子還好好地活著，然而直到此時(shí)他才理解了母親對(duì)他的愛！懷念、懺悔、內(nèi)疚種種復(fù)雜的情緒交織在一起，他用文字表達(dá)了對(duì)母親深切地懷念。 四、課后練習(xí) 文章最后自然段情景交融，借景抒情，學(xué)習(xí)這種寫 作手法，試著寫一段 景物描寫以抒發(fā)某種情感?！? 《有關(guān)廟的回憶》 【拓展閱