蘇教三年級下荷花教案-wenkub.com
2025-04-05 21:33 本頁面
【正文】 背一背：這篇課文寫的很美，我要把它背下來。 (四)、拓展延伸，抒情表達(dá) 教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。 看了剛才的圖片，你覺得怎樣? 課文中的我也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風(fēng)中翩翩起舞。哪個同學(xué)能夠用這三個有的說幾句話? (指圖)，同學(xué)們看圖，滿池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣?誰用一個字來形容。(飽滿得要脹破開來)。)師設(shè)疑：荷花明明是長出來的，怎么能說是冒出來呢?在這里你們覺得這個冒字用的怎么樣? (2)學(xué)生交流：從冒可以感覺到荷花往上升，突現(xiàn)出來。(板書：多、綠、大、圓)作者寫得好，我們是不是也要讀得好。 來到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色?(圖，指名說)(板書：葉、花)現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用__標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用﹏標(biāo)出課文描寫荷花的句子。 二、教學(xué)重點、難點： 理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 五、作業(yè) 背誦課文 仿照課文的寫法寫一種花。 說說自己看后的感覺。 看了這么多荷花你想說什么?你有什么感覺? 二、細(xì)讀課文第三自然段，體會溶入自然的感覺。其他同學(xué)聽后說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎?為什么? 把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。 教學(xué)過程 一、細(xì)
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