【正文】 謝安當時只有七八歲，穿一條藍布褲，在他哥哥膝上坐著，勸告說：“哥哥，老人家多么可憐，怎么可以做這種事！”謝奕臉色立刻緩和下來，說道：“你要把他放走嗎？”于是就把那個老人打發(fā)走了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人??！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。 【甲】陳太丘和朋友預先約定好一起出行，預定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。 ⑷本題考查考生對文章內容和人物形象的分析，解答此題要求考生讀懂文章，注意理解文章的內容，結合人物形象的語言和相關事件進行分析概括。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩。謝安勸告謝奕放過老人，可見有憐愛同情、寬容待人之心。 （3）在準確理解詞意、句意的基礎上，梳理各分句之間的內在聯系，依據題干要求找出省略的內容即可。而“顧”在現代漢語中也有“回頭看”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。所以這兩人身上都有自己獨特的閃光點，所以能被積累。 【答案】 （1）通“否”，語氣詞，嗎；回頭看；于是；離開（2）友人便憤怒地說道：“不是人啊，與別人相約同行，卻丟下我離開了。將下列句子中省略的人稱補寫完整。（1）解釋下列劃線詞?！痹皆唬骸熬c家君期日中。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。15．閱讀文言文，回答問題。時值可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征（名單）中，她的父親因年老多病而不能勝任。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。故文中表明作者觀點的句子是“男子可為之事女子未必不可為”。故答案為D。數建奇功/ 棹數小舟（2）請用三條“/”給畫線句斷句。轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年/ 愿馳千里足 A.（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（少習騎，長而益精。 王導告訴郗鑒的來人說：“您到東廂房去，隨意挑選吧。”謝仁祖說：“座中如果沒有孔子，怎么能識別顏回！” ⑷本題考查考生對文章內容的理解。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。語言簡潔，得體巧妙，可見符合“言語”的特點。 故答案為：⑴C ⑵ 郗太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿?！把帕俊?，指寬宏的氣量?！炯住课?，大家都在贊揚謝仁祖，“少年是坐中的顏回呀。坦腹：敞開上衣，露出腹部。故選C。 【解析】【分析】（1）A項，指語言答對/對……說。當客人夸他是“座中的顏回”時，他就回敬夸別人如同孔子。魏晉時代講究名士風度，不管內心活動如何，只能深藏不露，表現出來的應是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，不失名士風流。（4）【甲】【乙】兩則選文分別出自《世說新語》的“言語”和“雅量”，請根據助讀資料，并結合選文內容分別探究其歸為“言語”和“雅量”的原因。 去后乃至（2）用“/”給文中畫線句子斷句。D.因嫁女與焉爾時語已神悟（1）下列各組句子中，劃線詞語意義相同的一組是（②白：稟告，陳述。”郗公云：“正此好！”訪之，乃逸少⑤ ， 因嫁女與焉。⑤顏回：春秋時魯國人，對孔子的學說深有體會，孔子很賞識他。②將：帶領。諸人咸④共嘆之，曰：“年少，一坐之顏回⑤。④除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。故答案為：（1）①看，視；②挖洞；（2）①時間長了，（它的）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。逐段閱讀，根據狼和屠戶的活動，可以看出依次寫的是：遇狼、懼狼、御狼、殺狼、悟狼五個情節(jié)。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。 【解析】【分析】選自《聊齋志異》。②狼也算狡猾的了，可是一會兒工夫兩只狼先后死去，禽獸的詭詐手段能有多少?。浚?）懼；御；殺；悟（4）啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終。________ （2）用現代漢語寫出下面句子的意思。①顧野有麥場身已半入，止露尻尾。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。狼不敢前，眈眈相向。復投之，后狼止而前狼又至?？忌綍r要多讀一些文言文短文，以積累語感。（4）懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人。“學而不思則罔，思而不學則殆”是指要把學習和思考結合起來；“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”是指學習是思考的前提，如果不思考，還不如不去學習。C前者“學過的知識”；后者“緣故”。此題要根據具體語境去判斷詞義，如“慍”生氣，發(fā)怒。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。i（2）生氣，發(fā)怒；忠實，堅守（3）D（4）懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ） A.________________學而不思則罔思而不學則殆（2）解釋下面劃線的詞?！保ā妒龆罚┳釉唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。這樣不夠三個月就死在了老人的墳前。（她）于是就和猴子一同回去。每次出門猴子都跟著他，（猴子）不用鏈子鎖著不用繩牽著，但又不會離開他。 ⑶本題考查理解內容和篩選提取信息。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。 故答案為：⑴拉；離開； ⑵猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。句意是：猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。引：動詞，拉；去：動詞，離開。 【答案】 （1）拉；離開（2）猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。（1）用現代漢語解釋下列句子中劃線的詞語 姐引之去⑤掩：掩埋。②適：嫁。未三月而偃臥墳間。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。獵者憐其孤，贈以猴。10．閱讀文言文，回答問題 義猴我編寫的《書》、《易》、《論語》都帶在身上，世上沒有別本。我從海康去合浦，由于連日大雨，橋梁都被破壞了，水漫無邊際。 【附參考譯文】 直譯的具體方法主要有對譯、移位、增補、刪除、保留等。2 、句首發(fā)語詞、關聯詞語后面要有停頓 （2）本題考查文言句子斷句。②老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過！ （4） 作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣賞，心中又感到孤獨；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑至極；自比“閑人”，又抒發(fā)了自解、自嘲之情?！?記過合浦 》 這是蘇軾經幾年貶謫海外，奉旨內遷途中，舟行海上，逢難遇險的艱辛紀實?？衫斫鉃橄荣t的理想得以實現 欣，高興，愉快。ng）：均為水生植物，這里是水草?？彰鳎盒稳菟某纬骸?（2）此題考查句子的斷句。念，考慮，想到。②老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過?。?）作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣賞，心中又感到孤獨；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑至極；自比“閑人”，又抒發(fā)了自解、自嘲之情。 ①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。④《書》、《易》、《論語》：即蘇軾撰寫的《東坡易傳》、《東坡書傳》、《論語說》三書。②乘疍（d224。所撰《書》、《易》、《論語》④皆以自隨，而世未有別本。 余自海康①適合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。而概括文章給人的啟示要結合具體內容進行分析、概括。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （3）甲文講“友人”不守信用，連一個小孩子都瞧不起；乙文講魏文厚講信用的故事，因此受到后人的尊敬，因此兩文表現的共同主題是為人一定要講誠信，這兩個故事告訴的道理也是如此，當然也可圍繞“誠信”這個話題進行闡述。 （2）第①句中，家君： 【解析】【分析】（1）A期（第一個）：約定。日中不至，則是無信。魏文侯與虞人期獵（約定）B. （司馬光《資治通鑒 【乙】魏文侯與虞人①期獵。（劉義慶《世說新語”客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！眳蚊捎谑情_始學習。 晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。【附參考譯文】炳燭①夜讀而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，運用側面烘托的寫法。答題時應注意，呂蒙說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷。（6）略【點評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。點評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結合文章內容，并聯系生活實際。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯系生活實際，扣原文主題進行小結。本文側面表現了呂蒙的學有所成，是全文的最精彩之處。（4）本題考查理解內容和歸納要點。（3）本題考查篩選并提取信息。這里是“到了……的時候”。 （5）《孫權勸學》一文哪句話可以看出呂蒙學有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？（3）年紀大；事務多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側面描寫。（1）解釋下面句子中的劃線詞。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明?！?．閱讀文言文，回答問題炳燭①夜讀袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘 ， 對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。綏之以德：用德行去安撫；撫之以仁：用仁慈去安撫。本句明顯是兩個分句，根據句意可準確斷句。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。陳元方第二次答語的巧妙之處，在于借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。同時注意上下文，強調關注語境，在基本明確大意的前提下，正確運用方法翻譯。首先確定得分點，采分點一般為實詞、重點虛詞，句式。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。（4）你認為元方所說的周公不師孔子，孔子亦不師周公的言外之意是什么？ 【答案】（1）拜訪，問候；安，安撫；實踐，做；效法，仿效（2）孤往者嘗為鄴（y232。政事》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。袁公曰：孤往者嘗為鄴（y232。 陳元方年十一歲時，候袁公。解答時，只要在整體感知文意的基礎上，根據文章的主旨并聯系實際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。 ⑶本題考查概括文章內容要點的能力?！军c評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。 故答案為：⑴有道德的人；連詞，表示后者是前者的目的；學習；振奮 ⑵ ①不內心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不集中精神就沒辦法達到遠大目標。故此句可以翻譯為：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。與：跟隨。明志：表明自己崇高的志向。（4）人在少年時期應該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。②年與時馳，意與日去。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！笨鬃有廊桓淖兠嫒?，說：“好啊，你的愿望！我聽說：‘知足的人，不以利祿自累；審視自得的人，損失而不憂懼；進行內心修養(yǎng)的人，沒有官位而不慚