【正文】 ”張憑父親不理解這樣說的原因，張蒼梧說：“你有一個好兒子?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！靖絽⒖甲g文】解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 ⑷日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 （5）縱觀兩文，都主要是以人物的對話描寫為主，【甲】文中元方對友人的那一番有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個聰明機智，識理明理的人；【乙】文中張憑聽懂了爺爺說話的意思，知道爺爺是在說父親不如他自己。“期”在這里是動詞，指約定；“委”指舍棄、放棄。明理、機敏。 （5）【甲】【乙】兩文主要運用了什么描寫方法刻畫人物形象？兩文中的兩個主人公都具有怎樣的特點？ 【答案】 （1）劉義慶；小說（2）約定；放棄（3）①過了正午（友人）還沒到，太丘不等就離開了，（太丘）離開后（友）才到。 ①期日中________②相委而去________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子?！睉{時年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁① ， 詎宜②以子戲父？”【注】①阿翁：指祖父。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。元方時年七歲，門外戲。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。 【附參考譯文】 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。 ⑶ 陳康肅是個心高氣傲的人。這使陳堯咨表不滿的問：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，老頭輕描淡寫地回答：“無他，但手熟爾。無他：沒有別的（奧妙）。此題有古今異義詞，如，頷：點頭。②我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。 ①陳康肅公善射________②但微頷之________③康肅忿然曰________④徐以杓酌油瀝之________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。14．閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。 【參考譯文】 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 故答案為：⑴① 經(jīng)過 ；② 擦拭 ；③ 對朋友輩的敬稱 ⑵ ①呂蒙以軍中事務繁多推托。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“過”是“經(jīng)過”；“刮”這里是“擦拭”的意思。D.B. ①蒙辭以軍中多務。 ①及魯肅過尋陽________ 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。冬季手凍裂，每天要用溫水燙數(shù)次。 【附參考譯文】A； ⑵不起草/對客揮毫/俄頃立就/以故名高一時； ⑶只要勤奮苦學并持之以恒，終會有所成就。 （3）選文中的張溥幼時勤奮刻苦，“嗜學，所讀書必手鈔”“如是者六七始已。 【解析】【分析】（1）A項的“學”解釋為：學習；B項的“手”分別解釋為：親手/手；C項的“日”分別解釋為：每天/太陽；D項的“已”分別解釋為：停止/已經(jīng)。 不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時。所讀書必手抄/七手八腳C.列傳》）【注】①張溥：明代著名文學家。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。【點評】文言實詞意義推斷。故答案為：（1）同“悅”，愉快；舊知識；（2）①幾個人在一起行走，其中一定有可以做我老師的?？鬃诱J為一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。（3）考查文言詞語“溫故”與“知新”的內(nèi)涵及兩者的辯證關系。“溫故”的“故”：舊（知識）。（4）思而不學則殆。②用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。①三人行，必有我?guī)熝伞?子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞２涣x而富且貴，于我如浮云?！保ā队阂病罚保ā稙檎罚保ā稙檎罚?子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）11．閱讀下面的文言文，完成下列小題?！彼紤]周到，達到了這種地步！人踩上去，上下及周邊四面互相支撐，當然不會晃動。實在沒辦法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的原因。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。但：只要；訖：終了，完畢；，實釘：用釘子釘牢。答題時應注意，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。（4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。⑷本題考查概括人物的性格的特點。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。此題多古今異義詞，如“如”：遵照。此題要注意把相關的幾個意思劃開。 【解析】【分析】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。（4）讀了以上兩則短文，你覺得喻皓是個怎樣的人呢？請結合文章內(nèi)容具體分析?！逼溆眯闹w如此！【注】①制度，規(guī)劃，設計。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動?！蹦艘酝卟贾?，而動如初?！被噬蠈⑺淖嗾鲁鍪窘o諸大臣。歷任侍讀，在經(jīng)筵當值。周敘，字公敘，吉水人。答題時，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。①掌銓選者：負責考績的官員；第循資格：只是按資論輩去任免。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。答題時應注意，文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。②軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。周敘能屢屢升遷的原因，一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。在分析人物形象時文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。法紀部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。①關鍵詞：掌銓、罔、第、循。（3）本題考查文言文句子翻譯。據(jù)此斷句為：比天旱/陛下責躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。（2）表揚，嘉獎；索取，搜刮；救濟；罷免（3）①負責考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。 ①掌銓選者罔論賢否，第循資格。（1）請用“/”給文中畫線的句子斷句。n ）選者：負責考績的官員。十一年遷南京侍講學士。軍士困役作，刑罰失重輕，風憲⑥無激揚，言官務緘默。正統(tǒng)③六年上疏言事，帝嘉納焉。年十一能詩。 我摸著這些書又嘆道：“老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過。從興廉村凈行院乘坐小船到了官寨，聽說從這往西都漲水了，不再有橋或船，有人勸我乘船就著石頭?？吭诤＿?。 （4）本題考查內(nèi)容的分析與概括。3 根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 4 朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成份等。答題時應注意，要掌握斷句的方法： 暮年的蘇軾被貶到海南島這個荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀郑嗳沾笥隂_毀橋梁，無法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。 “吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念?！八性?、荇交橫”說明了當時月色之濃、清、亮。濟是 發(fā)揚光大 。然，…的樣子。藻，水草的總稱。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。此句加上標點符號為： 吾何數(shù)乘此險也？已濟徐聞，復厄于此乎？ （3）此題考查句子的翻譯。念是古今異義。 暮年的蘇軾被貶到海南島這個荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀?，多日大雨沖毀橋梁，無法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。②天未欲使從是也，吾輩必濟?。?）兩篇文章都寫出了作者一個心理變化過程。（1）文言字詞解釋。n）：乘坐疍舟。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟！”已而果然。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復橋船，或勸乘疍②并海③即白石。記過合浦蘇軾念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。8．閱讀文言文，回答問題 記承天寺夜游蘇軾陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。委，丟下、舍棄。哉：語氣詞，表示感嘆。去：古今異義詞，離開。【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義?！蛾愄鹋c友期》全文僅有103個字，卻敘述了一個完整的故事（關于守信與不守信的一場辯論），刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。關鍵詞：非、期、委、去。遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。 非人哉！與人期行，相委而去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。元方時年七歲，門外戲。學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； （2）文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； （3）解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。 （3）D.“靜”是本文的核心詞語，是修身養(yǎng)德的基礎，“淡泊”“寧靜”是它的正面表現(xiàn)，“淫慢”“險躁”則是其反面表現(xiàn)?！皟€”是本文的核心詞語，“淡泊”“寧靜”是它的正面表現(xiàn)。作者開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。 ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。王子敬獨自坐在轎子里，左顧右盼，隨從很久也不來。 【丙】王子敬從會稽郡經(jīng)過吳郡，聽說顧辟疆有個名園，原先并不認識這個名園的主人，還是徑直到人家府上去?？鬃釉O施禮教，逐漸誘導子路，后來，子路改穿著儒服，帶著拜師的禮物，通過孔子學生的引薦，請求作孔子的學生。”元方說：“您跟我爸爸約好正午走，您正午不到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。太丘走后，（友人）才來。 ⑹本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。 ⑷本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑸不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設施禮教，逐漸誘導子路對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理 ⑹孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經(jīng)常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。故選C。則是無禮”，“元方入門不顧”可以看出元方是一個聰明機智、率真、有個性的孩子的形象；【乙】文中“孔子設禮稍誘子路，子路后儒服委質(zhì)”可以看出孔子是一個能夠因材施教、循循善誘的老師的形象；【丙】文中“顧勃然不堪曰：‘傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。③“傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。在這里“堪”解釋為“能夠承受”，即為“忍受”。 （3） “好”多音字，讀hǎo時作形容詞泛指一切美好的事物，或同意、應允；讀h224?！雹拗皇?；不過。《詩經(jīng)《行路難》：“拔劍四顧心茫然。（7）B；C；E 【解析】【分析】（1） “顧”在古文當中的主要意思有以下幾種，學生需要結合語境具體分析字詞的意思。（5）不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設施禮教，逐漸誘導子路；對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理（6）孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經(jīng)常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。E．令郎①我們家家教很嚴，________常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。 A．尊君（7）《論語》中說：“不學禮，無以立”。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”（6）上述三篇文章中的人物面對別人的無禮行為，表現(xiàn)各有不同。陳元方說：“您與我父親約在正午。 ①冠雄雞________②子路后儒服委質(zhì)________（3）下面的詞語曾在課內(nèi)出現(xiàn)，請結合你學過的知識加以解釋。（1）學習文言文要注意一詞多義。③指麾：指點評論。王獨在與上，回轉顧望，左右移時不至。先不識主人，徑往其家?！颈侩?，小豬。伸尼弟子列傳》）【注】①鄙：粗樸。少孔子九歲?！疽摇俊痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。5．閱讀文言文，回答問題。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 故答案為：⑴① 同“否” ；② 拉、牽拉 ；③ 回頭看 ⑵ ①真不是人啊！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開?！安弧蓖僮郑ā胺瘛?；“引