【正文】 ⑷本題考查對文章主旨的理解，解答此題要讀懂文中，理解文章的內(nèi)容，注意人物的描寫，相關(guān)的語言和情節(jié)，要仔細(xì)分析歸納。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 故答案為：⑴能散步很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；指官府文書 ⑵苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。(4)本文是一篇托物言志的銘文。案牘：官府的公文。 【解析】【分析】(1)理解文言詞語的意思要結(jié)合句子的意思來理解。D.B.________②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨。荷花被雨水所沖洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實在是百花中的神品啊。 （乙）我回憶年輕時，居住在西湖。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要理解文章的內(nèi)容，對選項要逐項審讀，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)辨析，判斷正誤。因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，更清新脫俗，如仙子般美麗動人……【點評】⑴本題考查文言詞語的意義的理解和知識的遷移能力。 ②對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了。（2）本題翻譯賦分點：濯：洗滌；妖：妖媚；宜；應(yīng)該；眾：多。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的…… 【示例2】我喜歡稱蓮為“花之君子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭?請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā.B.②牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）解釋下列句中加下劃線的詞。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 予謂菊，花之隱逸者也。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！币娝舜?，就說：“水能把船浮起來，也能把船掀翻，老百姓就好像水，皇帝就好像船一樣?。　币娝跇湎滦菹?，就說：“按照墨線來鋸木料就能鋸得直，皇帝采納正確的意見就能通達(dá)事理，才智非凡。注意題干的限制要求?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 【解析】【分析】（1）（見：看見/了解）（知：知道/了解）（曰：都是“對……說”的意思）（從：按照/跟從） （2）語句“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”的意思是：水能把船浮起來，也能把船掀翻，老百姓就好像水，皇帝就好像船一樣??！故正確的句讀為：水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也。 ） A.穡，收割。侍：在尊長旁邊陪伴。”見其乘舟，則曰：“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑶ C 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 （3）文章敘寫魯肅與呂蒙的對話，是從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成，不是正面描寫。【答案】 （1）經(jīng)過；擦拭；對朋友輩的敬稱（2）①呂蒙以軍中事務(wù)繁多推托。C. A.（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ②即更刮目相待________及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。12．閱讀下面的文段，完成下列小題。王冕的母親說:這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?王冕于是離開家，寄住在寺廟里。聽完以后，總是默默地記住。 ⑵本題考查寫作方法的把握，注意側(cè)面烘托對人物的個性突出所起的作用。又，再；②這種堅定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。 【解析】【分析】（1）本題中①復(fù)：根據(jù)句意翻譯為“又”②去：今義：距離、除去等多重意思，古義：離開，根據(jù)句意翻譯為“離開”。③策：通“冊”。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策③映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但因吃不飽，而力不足，才能和優(yōu)點不能顯現(xiàn)出來，想要和平常馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢? 世界上有了伯樂，然后才會有千里馬。 ⑸本題考查閱讀感悟，根據(jù)文章千里馬的遭遇和不公平待遇，明確 作為一個公司的管理者，吸取的教訓(xùn)， 為人才的成長創(chuàng)造的條件。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。 故答案為：⑴ 韓愈 ⑵ ① 兩馬并駕，并列 ；② 通“飼”，喂養(yǎng) ；③ 鞭打 ；④ 趕馬的鞭子，名詞 ⑶ 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 ⑷ 諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。據(jù)此作答即可。 （3）文章先從正面提出論點：“世有伯樂，然后有千里馬。（5）為人才的成長提供優(yōu)越的條件，采用正確的方法使用人才，了解人才的思想感情。 ③策之不以其道（________） 馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。文言詞語的考查以實詞居多。 （3）ABD理解正確。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。D.B.即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。9．閱讀下面的文段，回答問題。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵?！爸痹谖难晕睦锸且粋€非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。絕：戒絕故此句可以翻譯為： 一個人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。故此句可以翻譯為：最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。①遂：于是，就。D代詞，代指學(xué)過的知識。 （2）“使庶幾之志”的大意是：使幾乎接近先賢的志向，故“之”這里是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。 【解析】【分析】（1） ①遂成枯落，多不接世?！蓖铰德禍谒住钡脑蚴菦]有遠(yuǎn)大志向，同時也沒有珍惜時間?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。學(xué)而時習(xí)之（3）下列對兩篇文章分析錯誤的一項是（ ） 例句：使庶幾之志A.D.險躁則不能治性（危險）⑨竄伏：逃避，藏匿。⑤細(xì)碎：瑣碎的雜念。使庶幾之志② ， 揭然③有所存，惻然④有所感；忍屈伸，去細(xì)碎⑤ ， 廣咨問，除嫌吝⑥雖有淹留⑦ ， 何損于美趣，何患于不濟(jì)⑧若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣?。ㄖT葛亮《誡外甥書》）【注】①疑滯：猶豫不定。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】非淡泊無以明志。 【甲】學(xué)習(xí)必須靜心，才識需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無從拓廣才識，不立志不能學(xué)習(xí)成功。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； （2）文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； （3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 （3）D.“靜”是本文的核心詞語，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，“淡泊”“寧靜”是它的正面表現(xiàn)，“淫慢”“險躁”則是其反面表現(xiàn)?！皟€”是本文的核心詞語，“淡泊”“寧靜”是它的正面表現(xiàn)。作者開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。 ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑。 孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?？鬃诱f：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。B項錯，“三”表示約數(shù)，很多。D志于/志向?！敬鸢浮?（1）A（2）復(fù)習(xí)學(xué)過的知識有新的體會，就可以成為老師了。C.） A. 匹夫不可奪志也（2）翻譯下列句子。B. 《〈論語〉十二章》（節(jié)選） 荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)?！狈治龅贸觯簣允匦帕x。 （2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。（3）你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點來。D.而入有義國/與兒女講論文義。 ） A.（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（③郡：城。賊相視④謂曰：“我輩敗⑤義之人，而入有義國。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公。 陳元方十一歲的時候，去拜會袁紹。據(jù)此思考言外之意即可。注意：保留古今相同的詞和專有名詞,如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章等；刪去一些只起語法作用,沒有實際意義的虛詞。 （2）本題考查文言斷句能力。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。 （2）根據(jù)句意：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”故句子劃分為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行。③翻譯：我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。（斷3處） 袁 公 問 曰 賢 家 君 在 太 丘 遠(yuǎn) 近 稱 之 何 所 履 行（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。 例句義項①卿家君法孤________A．法令，制度；B．方法，做法；C．效法，仿效；D．標(biāo)準(zhǔn)，法則。②履行，實踐，做?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔； ⑷本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。②（如果）年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。 ②重點詞有：夫，句首發(fā)語詞，不翻譯；才，才能。相：輔佐； （2）閱讀甲文，了解內(nèi)容可知，諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容