幼兒園大班區(qū)域觀察記錄范本-wenkub.com
2024-12-07 04:17 本頁面
【正文】 選擇幼兒當前感興趣的歌曲（或者節(jié)奏、舞蹈），比如《小蘋果》《健康歌》等，充分調動幼兒的參與的興趣，除此之外，孩子們對于自己熟悉的學習過的歌曲（節(jié)奏、舞蹈）也會非常感興趣，一遍又一遍地表演，對于以后有可能會學習到音樂，老師也可以事先投放進去，引導幼兒在音樂區(qū)中先行熟悉旋律，為以后集體教學活動做準備。但內容單調，并不能充分吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的參與的興趣，導致他們并沒有表演的意識，更多的是喜歡裝扮行為。很快成成和妮妮，琳琳幾名幼兒都圍了過來，也跟著在舞臺下面扭了起來。一會樺樺也走下了舞臺，他摘下帽子，穿上了蜘蛛俠的衣服，拿著“寶劍”，在旁邊不停地擺著動作。教師面對幼兒的“杰作”應該給與充分的鼓勵和肯定，要毫不吝嗇的表達贊美?！ ≡谟螒蜻^程中，教師要捕捉機會介入，比如：（1）當幼兒游戲遇到困惑時；（2）當幼兒因游戲簡單興趣減弱時；（3）當幼兒提出意愿和想法時；教師都應該主動介入，參與到孩子的游戲中，點撥指導或肯定鼓勵，增加孩子繼續(xù)游戲的欲望和興趣。比如今天我們看到，當提出主教學樓沒有屋頂，操場沒有旗桿，外圍缺少花園時，這些疑問必須靠材料解決。 提供充足的輔助結構材料，滿足游戲需要。于是他們的商討過程顯得異常輕松，要讓孩子喜歡游戲，必須要幫助孩子具備駕馭游戲的能力，正是因為這個搭建主題令孩子們胸有成竹，才使得游戲從分工討論搭建評價非常順利。在離收區(qū)還有不到5分鐘的時候，老師給出了倒計時，這個時候孩子們緊張了，4人各盡其職，看看哪里需要小花兒，哪里需要綠樹，就在緊張之余，設計師不小心把保安房子弄倒了，孩子們相互鼓勵著，不著急不要慌，還有時間。最后孩子們采取了第二個建議，開始行動。孩子們根據(jù)提前觀察的示意圖，決定了校園的結構：主教學樓、操場、圖書館、食堂；在整個搭建過程中，涉及到的搭建技能相對簡單，壘高、圍攏、單線延長，因此孩子們的游戲過程十分順利。整體規(guī)劃比較合理,能考慮到動靜結合的特點,合理劃分區(qū)域。因此,對待調皮搗蛋的他們應正確評價和積極引導,多給“調皮幼兒”一些表現(xiàn)的機會，教師應該盡可能的滿足他們
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