高一年級(jí)生物教案范例-wenkub.com
2024-12-07 02:25 本頁(yè)面
【正文】 ) (三)鞏固提高 提問：細(xì)胞XX和細(xì)胞分化的意義一樣嗎? (細(xì)胞XX只能繁殖出許多相同的細(xì)胞，只有分化的細(xì)胞才能形成不同類型的組織或器官，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的`基礎(chǔ)。③細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。腎小體可以過濾血液形成原尿?！ 《嗝襟w展示結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。) 展示細(xì)胞分化的Flash動(dòng)畫，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化? (細(xì)胞種類增多。 ，形成珍愛生命的價(jià)值觀。（以一只龜為例分析） 單一個(gè)心肌細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng)，（為什么呢？）因?yàn)榧?xì)胞各個(gè)部分都是互相依存，互相影響，而使細(xì)胞能表現(xiàn)生命特征；心肌也是一個(gè)系統(tǒng)（分析略）。提出問題：細(xì)胞能表現(xiàn)出那些生命活動(dòng)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并開展討論。 五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 引入新課 分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（難點(diǎn)） 小結(jié) 課后練習(xí)教師活動(dòng) 以“病毒是不是生物？”問題引入，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)（沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心，但是能復(fù)制）?！ ≌f出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教師請(qǐng)學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時(shí)以板書形式歸納?！ 〗又赋觯曈X形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程。再進(jìn)一步指出，視覺對(duì)我們認(rèn)識(shí)周圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識(shí)。 難點(diǎn)：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu) 教具準(zhǔn)備 眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等。 了解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。 ?、谌说南褐泻泻芏嗄軌蛩獾鞍踪|(zhì)的物質(zhì)，用這種物質(zhì)處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解。 三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課 、中國(guó)與外國(guó)、生物與外界環(huán)境、細(xì)胞與外界環(huán)境、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，提問： (1)地球與宇宙的邊界是什么? (2)中國(guó)與外國(guó)的邊界呢? (3)生物與外界環(huán)境的邊界呢? (4)細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢?
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