高一年級數(shù)學(xué)說課稿范例-wenkub.com
2024-12-05 01:53 本頁面
【正文】 【教學(xué)過程】 本節(jié)課的教學(xué)，大致按照“創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入——合作學(xué)習(xí)，探索新知——指導(dǎo)應(yīng)用，鼓勵創(chuàng)新——歸納小結(jié)，反饋回授”四個環(huán)節(jié)進行組織?！ 窘谭ㄟx擇】 根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義認識論，知識是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果，而認識則是起源于主客體之間的相互作用?！ 。?）會求閉區(qū)間上連續(xù)，開區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)的函數(shù)的、最小值?！ 。?）進一步明確閉區(qū)間[a，b]上的連續(xù)函數(shù)f（x），在[a，b]上必有、最小值。 教學(xué)重點 會求閉區(qū)間上連續(xù)開區(qū)間上可導(dǎo)的函數(shù)的最值。 五、說教法和學(xué)法 此刻的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！ ?二)過程與方法 經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)，提升邏輯思考、歸納總結(jié)的本事?！ 「咧械膶W(xué)生掌握了必須的基礎(chǔ)知識，思維較敏捷，動手本事較強，但理解本事、自主學(xué)習(xí)本事較缺乏?！ ∫?、說教材 教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫?。而把如何引?dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、比較、分析、概括出交集與并集的概念作為本節(jié)的教學(xué)難點。能用Venn圖表示集合之間的關(guān)系；掌握兩個集合的交集、并集的求法。所以，在教學(xué)過程中要針對具體問題，引導(dǎo)學(xué)生恰當使用自然語言、圖形語言和集合語言來描述相應(yīng)的數(shù)學(xué)資料?！ ∥业恼f課到此結(jié)束，敬請各位專家、評委批評指正。 針對學(xué)生能力和水平的差異，進行分層訓(xùn)練，在所有學(xué)生獲得共同知識基礎(chǔ)和基本能力的同時，讓學(xué)有余力的學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，獲得更大的能力提升，這體現(xiàn)新課改理念，也是因材施教的教學(xué)原則的具體運用。 通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，從而實現(xiàn)對知識識的再次深化?！ “l(fā)現(xiàn)問題，探究新知。運用多媒體演示輔助教學(xué)的一種手段，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！ ∑浯?，教學(xué)過程中，我想適時地根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”搭建平臺，充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律”， 從學(xué)生原有的知識和能力出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、歸納問題的能力?！ 《?、學(xué)情分析 學(xué)生已熟悉掌握＿＿＿＿＿＿ 學(xué)生的認知規(guī)律，是由整體到局部，具體到抽象發(fā)展的?！ ∫弧⒔滩姆治觥 〉匚缓妥饔茫骸 禵_____________________》是北師大版高中數(shù)學(xué)必修二的第______章“__________”的第________節(jié)內(nèi)容。交流?！ 。?）讓學(xué)生歸納整理
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