認(rèn)識圓的說課稿(精選3篇)-wenkub.com
2024-12-07 01:48 本頁面
【正文】 利用特征，解決問題 數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處充滿數(shù)學(xué)。） 掌握畫圓方法 在教學(xué)畫圓的過程中，我同樣會放手讓同學(xué)們大膽的動腦，動手探索不同的畫圓方法?！ 〗又?，我會出示的兩組圖形，第一組是長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形，第二組就是剛認(rèn)識的圓，通過對比，可以清楚地看到，第一組圖形是由線段首尾連接所圍成的，而圓是由曲線所圍成的，形成正確表象——圓是一種平面上的曲線圖形?！叭粘Ｉ钪心男┪矬w的形狀是圓的？”學(xué)生可能會說出：硬幣、光碟、路標(biāo)、鐘面、車輪等，這些物體的形狀都是圓的?！ W(xué)法?！ ∪⒄f教學(xué)方法 教法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念，解決生活中的實際問題。教學(xué)盡可能多的為學(xué)生提供展示自己的機會，讓學(xué)生嘗試成功的愉悅。 教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。這節(jié)教材的內(nèi)容有：畫圓的步驟和方法，圓心、半徑和直徑的認(rèn)識，圓的特征。（） ?。?）直徑的長度是半徑的2倍。） 填表。等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練了一些基本技能。在amp。為主動地amp。等一系列開放性活動，變被動地amp?！ ‖F(xiàn)在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車？為什么？ （設(shè)計意圖：通過amp?！ ?）組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎？為什么？ 3）匯報：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等?！ ⊙b鋼絲（認(rèn)識半經(jīng)）：學(xué)生裝鋼絲 投影出學(xué)生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？ 師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。 安車軸（認(rèn)識圓心） 師：車軸安裝的地方我們把它看作一個點，那么車軸應(yīng)裝在哪里呢？學(xué)生裝車軸。在體現(xiàn)了社會性和時代感的同時，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學(xué)效率。quot。同時作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識?！ 〗虒W(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。 教學(xué)關(guān)鍵： 指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進(jìn)行實際操作練習(xí)?！ 。?）使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識，教學(xué)時，可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀?！ ≡O(shè)計意圖：學(xué)生在畫一畫、折一折、量一量等一系列活動中，通過動手操作，觀察比較，主動探索，從而明確直徑和半徑的關(guān)系，提升了學(xué)生的探究能力和歸納能力，同時也經(jīng)歷了知識形成的過程，體驗了成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的信心。選一個圓形紙片，沿任意一條直徑折一折。將學(xué)生的實踐操作提升到理論的層面，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〗Y(jié)合畫圓的方法，進(jìn)一步認(rèn)識半徑和圓心。 ?。ㄈ┱J(rèn)識圓的各部分名稱 通過剛才的畫圖，我會展示幾份學(xué)生用圓規(guī)畫的圓。先用課件出示圓規(guī)圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識圓規(guī)。讓學(xué)生說說自己所見過的圓嗎？并思考一下圓有哪些特征，引出課題圓的認(rèn)識?！ ∥濉⒄f教法學(xué)法 針對本學(xué)段學(xué)生年
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1