小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文吹糖人教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 00:04本頁(yè)面
【正文】 什么樣的情況嗎？下面就讓我們一同走進(jìn)課文?！ 、僦该首x第一自然段，學(xué)生思考：鄉(xiāng)下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從哪句話(huà)，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)理由。 ?、谥攸c(diǎn)抓住“立刻飛起”、“腳板下生風(fēng)”、“圍”、“睜大眼睛”、“眼珠兒隨著……滴溜溜地轉(zhuǎn)”、“驚奇”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下孩子追看糖人時(shí)的急迫和熱切。 ?、壑笇?dǎo)朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。 師：鄉(xiāng)下孩子盼望糖人師傅時(shí)是急切的，那么，當(dāng)糖人師傅到來(lái)之后又會(huì)是怎樣一番景象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想：糖人究竟給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)了哪些快樂(lè)？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句?！ ⌒〗M內(nèi)朗讀課文，邊讀邊交流?！ ∪鄥R報(bào)交流。 ?、俚诙匀欢危骸 、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……這些生靈。”——說(shuō)明糖人師傅的作品種類(lèi)繁多，技藝純熟，令人稱(chēng)奇。學(xué)生想象：可能還會(huì)有哪些“小生靈”呢？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)?！ 、“伸長(zhǎng)脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開(kāi)”——寫(xiě)出了孩子們對(duì)吹糖人過(guò)程的好奇?！ 、“羨慕”——說(shuō)明每個(gè)人都想擁有一個(gè)自己鐘愛(ài)的糖人。 d、“老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)”——說(shuō)明大家緊緊跟隨，不肯離去?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，適時(shí)進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。 ?、诘谌匀欢巍 、教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“一個(gè)糖人一個(gè)故事，會(huì)有哪些糖人和有趣的故事呢？” b、引導(dǎo)學(xué)生抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們舍不得吃糖人，以及對(duì)糖人的無(wú)比珍愛(ài)，并隨機(jī)進(jìn)行感情朗讀。 c、大家都還沒(méi)有吃夠、玩夠，糖人就這樣融化了，消失了，你覺(jué)得可惜嗎？為什么？ ?。ㄌ侨穗m然融化了，但是由它帶來(lái)的那份美好的情誼卻深深印刻在孩子們的心中。） ③第四自然段 師導(dǎo)：糖人就這樣在孩子們的歡樂(lè)中悄悄地融化了，消失了，可作者為什么說(shuō)“原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢”？ 學(xué)生自由讀課文，整體回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么前文說(shuō)“糖人融化了，消失了”，而這里卻說(shuō)“糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢”？ 學(xué)生交流討論?！ ↓R讀全文?！ ∪?、拓展延伸，積累實(shí)踐。 師：童年因美好而純真，因純真而快樂(lè)，因快樂(lè)而珍藏，你的童年一定也是充滿(mǎn)著不同的色彩，快把你的故事跟大家一起分享吧?！ W(xué)生交流各自的故事?！ ∷鸭㈤喿x有關(guān)描寫(xiě)童年生活的文章，簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受?！ ∷?、課堂檢測(cè) 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 ?。ǎ┑蔫屄暋 。ǎ┑拇迩f ?。ǎ┑碾p手 ?。ǎ┑难劬Α 。ǎ┑剞D(zhuǎn)著 ?。ǎ┑嘏e著 ?。ǎ┑靥蛱颉 。ǎ┑厝诨 「鶕?jù)課文內(nèi)容填空?！ 醉懀ǎ┑蔫屄暎ǎ┛戳舜迩f的寧?kù)o，街上立刻（）忙亂的腳步聲。孩子們（）雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅（）的雙手（）地轉(zhuǎn)，（）地看著一個(gè)個(gè)（）怎樣誕生?！ ∠胍幌?，寫(xiě)一寫(xiě)。 作者為什么對(duì)童年“糖人兒”的故事念念不忘？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《吹糖人》
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