戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 23:19本頁面
【正文】 他身上既有滑稽可笑的特點(diǎn)，又有嚴(yán)肅認(rèn)真的思考；既荒謬絕倫，又崇高偉大；既有喜劇性，又有悲劇性，是一個(gè)可笑又可悲、可樂又可敬的具有雙重性格組合的人物形象?！ ∪?、研讀文本，領(lǐng)會(huì)人物形象 1．教師導(dǎo)讀：那么，文中是怎么描繪這一復(fù)雜的人物形象的呢？請同學(xué)們再讀課文，找出描述堂吉訶德語言、動(dòng)作的詞語，再讀一讀。 2．學(xué)生再讀課文，畫出有關(guān)的語句?！ ?．教師指名反饋，找出文中有關(guān)的語句。 4．引導(dǎo)學(xué)生品析句子，體會(huì)堂吉河德的特點(diǎn)?！ 、胚@是正義的戰(zhàn)爭，消滅地球上這種壞東西是為上帝立大功?！ 〕錆M正義感，愿用自己的行動(dòng)、甚至生命來捍衛(wèi)道德、正義和信仰?！ 、颇阏媸峭庑?，不懂冒險(xiǎn)。他們確是貨真價(jià)實(shí)的巨人。你要是害怕，就走開些，做你的禱告去，我一人單干，跟他們大伙兒拼命好了?！ ∮赂?、不屈不撓、勇于自我犧牲?！ 、悄銈冞@伙兒沒膽量的下流東西！不要跑！來跟你們廝殺的只是個(gè)單槍匹馬的騎士！ 勇敢、毫不怯懦、永不退縮?！ 、缺抡f了，桑丘朋友……他的邪法畢竟敵不過我這把劍的鋒芒。 滑稽荒唐、有點(diǎn)阿Q?！ 〗虒W(xué)步驟：⑴學(xué)生自由反饋，自由談自己讀后的感受。⑵互相補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ?．教師小結(jié)：堂吉訶德執(zhí)著于他那理想化的騎士道，從不怕人們議論與譏笑，更不怕侮辱與打擊，雖然四處碰壁，但卻百折不悔，一片赤誠，無論什么都不能使他改變初衷，不愧為真理與正義的捍衛(wèi)者。這個(gè)只身向舊世界挑戰(zhàn)的孤單的騎士，雖然屢戰(zhàn)屢敗，卻越戰(zhàn)越勇，不禁令人肅然起敬。 四、角色朗讀，鞏固所學(xué) 1．教師提出分角色朗讀的要求?！ ?．學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀課文?！ ?．指派小組代表上來分角色朗讀，集體評議。 4．小組內(nèi)根據(jù)反饋的情況與本組成員進(jìn)行交流，進(jìn)行二次小組分角色朗讀。 5．指派優(yōu)秀小組上臺分角色朗讀。 五、謀堂小結(jié) 教師總結(jié)：堂吉訶德為實(shí)現(xiàn)理想而奮不顧身的精神令我們折服，他是一個(gè)永不妥協(xié)的斗士。堂吉訶德敢于為主持正義、清除罪惡而忘我斗爭，不管碰到什么樣的敵人，他都毫不怯懦，永不退縮。這一章節(jié)中，他把磨坊的風(fēng)車當(dāng)作巨人，毫不猶豫地挺槍拍馬沖過去。在他身上還發(fā)生了許多稀奇、有趣的事情，課后同學(xué)們可以去讀一讀《堂吉訶德》這部小說?！ ×?、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！ ?．閱讀小說《堂吉訶德》?！ ?．簡要說說課文的主要內(nèi)容，再談?wù)勀銓μ眉X德的看法?！ ≈饕獌?nèi)容： 對堂吉詞德的看法：【戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)】
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