戰(zhàn)風(fēng)車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訶德的神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，結(jié)合書(shū)中的插圖，想象他戰(zhàn)風(fēng)車(chē)時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德是個(gè)什么樣的人？ 交流： ?。?）“一片虔誠(chéng)向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番，求她在這個(gè)緊要關(guān)頭保佑自己，……” 杜爾西內(nèi)婭小姐其實(shí)只是一名普通的農(nóng)婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個(gè)自己心目中要為之保護(hù)和愛(ài)戴的人，說(shuō)明堂吉訶德是一個(gè)耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實(shí)，終日沉迷于幻想。 ?。?）“然后把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長(zhǎng)槍飛馬向第一架風(fēng)車(chē)沖殺上去?！薄八粯尨讨辛孙L(fēng)車(chē)的翅膀；……” 勇敢，急公好義。動(dòng)機(jī)純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對(duì)壓迫，鋤強(qiáng)扶弱，充滿了無(wú)私無(wú)畏的精神?！ 。?）想象堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車(chē)時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德的勇敢、無(wú)畏，但又是那么荒唐、可笑。 五、講述故事 以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事?！ ∫螅嚎芍v整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面； 可以一個(gè)人口頭復(fù)述，也可以?xún)扇齻€(gè)人對(duì)話表演； 可以只講故事內(nèi)容，也可以在講述中說(shuō)出自己對(duì)人物的看法和認(rèn)識(shí)?！ ∶拷M選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評(píng)?！ ×⒈磉_(dá)感受 同學(xué)們可以用一兩句話寫(xiě)出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)?！ ∑摺⑼卣归喿x 課文結(jié)尾說(shuō)：“他們談?wù)撝讲诺碾U(xiǎn)遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因?yàn)閾?jù)堂吉訶德說(shuō)，那地方來(lái)往人多，必定會(huì)碰到許多形形色色的奇事?！薄 ∠胫浪麄兒髞?lái)還有哪些險(xiǎn)遇，碰到了哪些奇事嗎？同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)?！ “?、布置作業(yè)： 繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容?！ ≌n外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 堂吉訶德：將風(fēng)車(chē)當(dāng)巨人（1——9） 向“巨人”挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)失敗（1013） 重踏征途（14） 表現(xiàn)了可悲可笑的“騎士精神” 戰(zhàn)風(fēng)車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)“廝”等四個(gè)生字。 2．理解并概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)堂吉訶德一心行俠仗義、行動(dòng)盲目可笑的形象?！ ?．有感情地朗讀課文，表演課本劇?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵 1．重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)堂吉訶德的人物形象。 2．難點(diǎn)：體會(huì)堂吉訶德的人物形象。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備 1．生字詞語(yǔ)卡片?！ ?．搜集塞萬(wàn)提斯、《堂吉訶德》的有關(guān)資料?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、介紹《堂吉訶德》，導(dǎo)入新課 1．教師淡話：同學(xué)們，上節(jié)課我們閱讀了中國(guó)四大名著之
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