三年級語文上冊：做風(fēng)車的故事教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：，學(xué)會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。，注意對話的語氣。能用適當?shù)乃俣饶x課文。、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：，學(xué)習(xí)生字詞。、二自然段。教學(xué)步驟：()導(dǎo)入。(1)同學(xué)們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢?(2)二百多年前有一個人看到這種現(xiàn)象后，就對自己提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，恰恰要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?(出示牛頓畫像)(2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢?(愛動腦筋，擅長提問，樂于鉆研)對，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種擅長提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。(二)出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準字音。(2)默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。(3)標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話?每句寫什么?每段寫牛頓干什么?有什么問題記下來。(4)讀全文思考：課文主要寫了一件什么事?。(三)交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題。(1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)(2)多音字組詞。(1)可以結(jié)合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。(2)可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。(3)通過查字典理解的詞語：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎、果然。點名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?。(簡單的問題，同學(xué)互相交流解決。)。(四)逐段深入理解課文、二自然段。(1)自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么?(2)同桌互相交流。明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國巨大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時就特別喜歡做手工。(3)“特別喜歡”還可以怎么說?(4)從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢?明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。(5)第二自然段共有幾句話?主要講了些什么?說明了什么?明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭。第二句講牛頓特別喜歡做手工。第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。(6)興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績，你們覺得牛頓這么做對嗎?為什么?(7)朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。第二課時學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。教學(xué)步驟：(一)導(dǎo)入上節(jié)課初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文一、二自然段，知道牛頓小時候特別喜歡做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。(二)學(xué)習(xí)三、四自然段，思考：牛頓看見村子里裝風(fēng)車，他是怎樣做的?請用筆勾畫出有關(guān)詞語、句子，試著談?wù)勛约旱睦斫?。、討論?l)出示句子，讀一讀，想一想意思有什么異同?(2)他仔仔細細地看到什么程度呢?讀書中的句子，想想說明了什么?明確：他仔仔細細地看，幾乎忘了回家。(3)牛頓不僅仔仔細細看，而且還想親自做一個，那么他又是怎么做的呢?(4)“每天放學(xué)回家，牛頓就鉆進屋子丁丁當當忙個不停?！睂W(xué)生交流：去掉“每天”行不行?為什么?“鉆進屋子”改為“走進屋子”行不行?為什么?去掉“丁丁當當”行不行?(5)你能想象出牛頓做成風(fēng)車后，告訴奶奶的情景嗎?誰能讀出那種高興的語氣?(6)學(xué)生感情朗讀。(7)小結(jié)：通過讀書知道四、五自然段是寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過。通過具體寫牛頓看風(fēng)車、做風(fēng)車著了迷，說明他對做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時間都用在做手工上，以致于影響了學(xué)習(xí)。(三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段 三、四自然段寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過，那么五、六、七自然段又寫了什么呢?。邊讀邊思考：同學(xué)們對小風(fēng)車有什么見地?牛頓怎么做的?他的神態(tài)、心情有什么變化?卡特的意見對不對?邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)詞句。(1)牛頓把風(fēng)車帶到學(xué)校，同學(xué)們有哪些見地?明確：夸獎(2)大家會怎樣夸獎牛頓呢?這風(fēng)車牛頓，你(3)聽著大家的夸獎，此時牛頓的心情怎樣?明確：得意(4)聽了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢?明確：發(fā)愣(5)牛頓為什么講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理?明確：只做感興趣的事而忽略學(xué)習(xí)是不對的。(6)讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。(7)這兩自然段都在講什么?明確：牛頓因講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請同學(xué)們繼續(xù)讀書，思考：面對這樣的嘲笑，牛頓又會怎么想，怎么做呢?
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