三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：做風(fēng)車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-04 17:01 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)]課文說(shuō)明：這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：１ 通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。２ 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。３ 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。４ 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：１ 理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?！保?理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。”從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一．引入新課：板書(shū)課題：做風(fēng)車的故事齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：課文寫了誰(shuí)做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事??，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)》最后練習(xí)朗讀。二、范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：（１）第一段講了什么？（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。１ 自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？２ 根據(jù)下列問(wèn)題批畫：（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車？（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？３ 投影：讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？４ 指名朗讀第二自然段。學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？討論回答。２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？３、看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說(shuō)出道理？４、指名感情朗讀課文。５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？六、練習(xí)有感情地朗讀全文。七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？八、齊讀全文。１０做風(fēng)車的故事愛(ài)手工做風(fēng)車議風(fēng)車（仔仔細(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子）（得意發(fā)愣難受）發(fā)學(xué)習(xí)不太好刻苦鉆研憤習(xí)題：一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。ji（）mo（）shan()幾乎石磨扇子ji（）mo（）shan（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(lái)（）地看，（）忘了回家，以后（）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。２、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此（）,漸漸地養(yǎng)成了（）、牛頓（）值得我們學(xué)習(xí)。第二篇：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本生字新詞，幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在理解文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過(guò)程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。教學(xué)難點(diǎn)理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?！崩斫庵攸c(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚?！薄皬拇?，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣?！鼻皽?zhǔn)備教學(xué)掛圖和牛頓的畫像；布置學(xué)生前預(yù)習(xí)文，自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀文。收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。教學(xué)時(shí)兩時(shí)第一時(shí)教學(xué)要求初讀文，初步了解文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文一、二小節(jié)。學(xué)會(huì)本生字新詞。正確、流利地朗讀文。教學(xué)重點(diǎn)初步了解文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)文。教學(xué)過(guò)程一、談話設(shè)疑導(dǎo)入板書(shū)題。導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事。牛頓小時(shí)候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀文。二、自讀文，初步感知學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字新詞，標(biāo)出文共有幾個(gè)自然段。想一想文主要講了一什么事？檢查自學(xué)。（1）請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！岸?
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