如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀的能力-資料下載頁
2024-12-06 22:46本頁面
【正文】 （二）養(yǎng)成多讀的習慣。古語云：“讀書百遍，其義自見。”可見，文章需要多誦讀，多背誦。這樣才能經(jīng)久不忘，終受益。只有廣泛讀書，才能增長見識。古今文學大家，無一不是博覽群書的。 （三）養(yǎng)成質(zhì)疑設問的習慣。古語云：“學貴有疑，疑則進也?！痹陂喿x教學中，要培養(yǎng)學敢于提問，學會有疑而問，加深對文本的理解。比如在學習《我的伯父魯迅先》時，讓學先讀文，使學對文本中的字詞有疑，如“張冠李戴”、“囫圇吞棗”、“碰壁”等。然后叫學在讀中聯(lián)系上下文或查閱工具書釋疑，加深對文本的理解。對文中“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”可以設疑，引導學深入體會文本，從解疑中感受到舊社會的黑暗。 （四）養(yǎng)成復習的習慣。大教育家孔子曰：“溫故而知新。”“學而時習之，不亦說乎？”可見，復習是很重要的。經(jīng)常性進行復習，能有效的防止遺忘。 （五）養(yǎng)成勤動手的習慣。學在閱讀中，不能為讀而讀，要自覺養(yǎng)成動手收集資料，動手記讀書筆記的習慣。這樣，才能在讀中得到更大的收獲。 良好的閱讀習慣的形成，必須建立在明確的學習目標之上。這樣，學才會主動的去閱讀，去實踐。 總之，課內(nèi)閱讀教學是語文教學中的重要任務之一，語文教學要把閱讀放在重要位置。在課內(nèi)閱讀教學中，注意激發(fā)學的對課內(nèi)閱讀興趣和求知欲望，培養(yǎng)學良好的閱讀方法和閱讀習慣，學的閱讀能力才會得到更好的培養(yǎng)。
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