【正文】 計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。目標(biāo)激學(xué)：目標(biāo)是一人奮斗的歸宿，只有目標(biāo)明確才會爭取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對實(shí)際確立目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取，自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈地努力追求。于是我采用遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)相結(jié)合的方法：遠(yuǎn)景，告訴學(xué)生社會的變革，計(jì)算機(jī)將逐步成為全社會使用的工具，二十一世紀(jì)的文盲不是不識字，而是不會使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生從認(rèn)識上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的迫切性。近景，上課伊始，展示目標(biāo)，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)取心。競賽激學(xué)：爭強(qiáng)好勝，學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加，因此，對于漢字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競賽，測試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神?！　?二) 靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我用“畫圖”、“掃雷”、“紙牌”、“連連看”等益智教學(xué)游戲，來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 好的開端，是成功的一半。在上機(jī)操作課中，我通過學(xué)校的雙向控制系統(tǒng)，將學(xué)生的電腦作品制成小電影、配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們紛紛舉起手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進(jìn)入Windows 的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象有趣。經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會了許多工具和菜單的使用。通過復(fù)制、剪切、粘貼和移動，學(xué)會了畫《春游》、《未來世界》、《我們的校園》、《美麗的家園》等作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了。 作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非常高興。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識，找到了自我，提高了自信心，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。 。 如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們，再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生。接下來就開始講計(jì)算機(jī)的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 =？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀“２加３等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？告訴學(xué)生：、眼睛將信息輸入給大腦；，經(jīng)過大腦運(yùn)算；。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會了。 四、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)首先是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。而實(shí)施培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師，教師要善于發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要珍視學(xué)生的好奇心。好奇是神圣的，是科學(xué)發(fā)展的巨大動力。牛頓夏夜乘涼，蘋果落下來砸在他身上。他忽發(fā)奇想，蘋果怎么往下落，而不往天上去，由此引起他的好奇心，從此潛心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。居里夫人說過：“好奇是人類第一美德?！苯處煈?yīng)加倍珍惜，呵護(hù)學(xué)生的這一美德，對他們的好奇心予以尊重、理解、信任和寬容，鼓勵(lì)學(xué)生找出現(xiàn)成事物的不足，讓他們放飛想象的翅膀，時(shí)刻注意把創(chuàng)造的希望帶給學(xué)生，大膽質(zhì)疑，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡教學(xué)改革。遺憾的是長期以來，我們的教學(xué)觀念，教學(xué)模式，教學(xué)方法及學(xué)生的考試評價(jià)方法都顯得落后。許多教師不敢創(chuàng)新，不會創(chuàng)新，不愿創(chuàng)新，這在很大程度上阻礙著學(xué)生創(chuàng)新性意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找問題的可能答案。在信息技術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生是主體，教師是幫助者，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動地去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，使用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)換師生角色。在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中，不但可以用“廣播教學(xué)”功能實(shí)現(xiàn)集體授課，而且可以利用“個(gè)別解答”，“轉(zhuǎn)播示范”、“屏幕監(jiān)視”等功能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，在個(gè)別化教學(xué)中，師生從心理上處于平等地位，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)力量，而是學(xué)生的“伙伴”、“協(xié)作者”，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，師生之間易于就學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深層次的交流。另外還要使學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法。在具體教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過軟件的幫助系統(tǒng)自學(xué)相應(yīng)的工具軟件，如菜單為西文且較難懂，可以用東方快車等軟件進(jìn)行漢化。在學(xué)習(xí)各種軟件時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生要用質(zhì)疑的頭腦思維，這樣學(xué)生會發(fā)現(xiàn)軟件的不足之處，久而久之，培養(yǎng)了獨(dú)立思維能力，亦而創(chuàng)新意識就水道渠成了。總之，21世紀(jì)是一個(gè)科技發(fā)展日新月異的世紀(jì)，也是人才競爭日趨激烈的世紀(jì)，只有具有創(chuàng)新意識和能力的人才能真正適應(yīng)新世紀(jì)的需要。創(chuàng)造教育是時(shí)代的產(chǎn)物，是人類教育實(shí)踐發(fā)展的必須階段。實(shí)施創(chuàng)造教育，對學(xué)生個(gè)人的價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，對于適應(yīng)當(dāng)代世界競爭潮流，都具有極其重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已顯得刻不容緩，每一個(gè)有責(zé)任感的教育工作者都要把它當(dāng)作神圣使命，為迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，鐵肩擔(dān)起這一歷史道義。