【正文】 表達能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，還活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。三、創(chuàng)設(shè)氛圍為學生插上想象的翅膀愛因斯坦說“想象力比知識更重要，因為知識是有限的而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在教學中教師要樹立人人具有創(chuàng)造了力的觀念要注意語文學習與生活實踐的聯(lián)系，挖掘生活積累，把一個個漢字融于生活中，想象其起活生生的形象，讓課文中的形象活起來、動起來，使學生如聞其聲，如見其人、如臨其境。教師可以利用多媒體為學生提供一些聲像資料，調(diào)動學生的感覺器官，用形象的語言描述形象，再現(xiàn)形象。其次，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的想象力，哪怕是學生身上那十分微弱的思想火。再次作文學習中更是語文教學活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。半命題作文，給材料作文，看圖作文，改寫、擴寫、續(xù)寫。在這些作文訓練中，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)與語文教育一體化的學習情景和“在線學習”等方式，讓學生在教師的指導下，借助網(wǎng)絡(luò)所提供的大量信息進行有意識的自主學習來完成學習任務，它可以是以課內(nèi)語文教材為中心，抓住某一結(jié)合點（知識點、情感點、內(nèi)容交叉點等）及一些課前、課后運用信息技術(shù)進行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展型實踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實到現(xiàn)行語文教材中，使語文教材豐滿起來，完善起來，把小小的語文教材拓展到無限大，使教材更富于立體化、多元化、更富于時代性、針對性、時效性。從而達到培養(yǎng)學生的想象力的目的。四、創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)學生的發(fā)散和直覺思維培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力一是要充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源尋找可發(fā)散求異的素材，引導學生質(zhì)疑問難，分析判斷，讓學生研究討論辯析，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和敢于探索，敢于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們不唯書、敢質(zhì)疑。二是要加強語感實踐。三是直覺思維從認識過程一開始就要把對象作為一個整體把握。四上強化速度訓練培養(yǎng)學生直接領(lǐng)悟語言的能力。因此在教學中要善于利用信息技術(shù)來整合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景、展示相關(guān)案例，通過信息技術(shù)手段向?qū)W生提供學習和探討問題的多種觀點和方法。也可利用現(xiàn)代信息技術(shù)的傳輸方式與表現(xiàn)形式，最大限度地對學生的不同感官進行有效刺激，有效訓練學生的眼腦直映能力等方法以培養(yǎng)學生的發(fā)散與直覺思維能力，總之在語文課堂教學中教師要盡可能應用現(xiàn)代信息技術(shù)有效的、靈活的對教學內(nèi)容進行整合，創(chuàng)設(shè)情景讓學生在學習過程中掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的方法。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。參考文獻計算機輔助教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育研究《課堂教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》、《新課程實驗教材初中教案設(shè)計》《心理咨詢大百科全書》浙江科技出版社。二〇〇七年七月第五篇：信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力隨著科技的發(fā)展,尤其是計算機技術(shù)日新月異,信息的交流變得越來越重要,而計算機在信息的處理上扮演著舉足輕重、,初見端倪的知識經(jīng)濟,對教育的發(fā)展提出了前所未有的創(chuàng)新要求。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的 教學手段已經(jīng)落后，教育將發(fā)生重大變革，正在逐步走向信息化。教育的最終目的不再是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)新能力誘導出來，將生命感、價值感“喚醒”，一直到精神生活活動的根。教育過程不僅包含知識傳遞的因素，還包含著創(chuàng)新的因素。一、注重德育教育，培養(yǎng)新型人才創(chuàng)新能力的形成，離不開興趣、意志、毅力、情感等創(chuàng)新型人格的培養(yǎng)。缺乏自信心、缺乏意志力和獻身精神的人，在今后的工作中很難有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所突破。在信息技術(shù)教學中，我有意識地向?qū)W生講述信息技術(shù)的發(fā)展史，講述計算機發(fā)展過程中有特殊貢獻的人物傳記，中外計算機發(fā)展的差距，計算機應用及發(fā)展前景等。通過了解計算機發(fā)展史，引導學生發(fā)奮學習，使他們擁有堅韌的毅力，培養(yǎng)勇于探索勇于創(chuàng)新的精神，充分理解只有發(fā)展才是硬道理這句話的深刻含義，增強學生的使命感和責任感，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的興趣，教育學生樹立遠大理想，做時代的主人。二、強化實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力實踐是獲取知識的源泉，惟有實踐，才有創(chuàng)造。鼓勵、指導學生大膽、靈活地應用已學過的知識解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效辦法。在實踐中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流啟發(fā)，以實現(xiàn)解決問題與培育創(chuàng)新能力的有機結(jié)合。我的具體做法是：⑴指導學生用計算機編輯文稿，做小報排版，提高學生的組織能力和語文水平；電腦繪畫，制作賀年卡、書簽，提高學生的創(chuàng)作能力和繪畫水平；讓學生根據(jù)自己的想象構(gòu)思并創(chuàng)作作品，完成后，讓每個學生在全班同學面前介紹創(chuàng)作思路及過程，提高學生的口頭表達能力。利用漢字編碼和文本編輯工具，以及表格處理、圖形變換等方式讓學生把所觀察和思考的結(jié)果輸入計算機，用字、表格、圖形等方式，把觀察和思考、協(xié)商、討論的意見做出歸納、概括，逐步形成自己的知識結(jié)構(gòu)。⑵指導學生建立學習檔案，進行學習成績管理、運動會成績管理等，提高學生分析問題、解決問題的能力。三、提高獲取信息能力，培養(yǎng)鑒別能力創(chuàng)新活動，離不開信息的吸收與重組，收集和處理信息的能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。隨著Internet網(wǎng)絡(luò)應用迅速普及，越來越多的人通過Internet網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，運用信息開拓創(chuàng)新視野已成為現(xiàn)代人學習中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)時代教育已真正成為知識傳遞與知識創(chuàng)新相融合的連續(xù)體。面對網(wǎng)上洶涌而來的信息，教師應及時指導學生正確上網(wǎng)暢游，正確選擇有效信息，加強學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的教育，提高學生的選擇能力和“免疫力”，使其能夠自覺抵制不良信息的誘惑。引導學生科學、合理地利用時間，做到學習上網(wǎng)兩不誤，從而有效地提高學生應用現(xiàn)代工具收集信息和處理信息的能力。教育要面向未來，最現(xiàn)實的是面向未來的知識經(jīng)濟，無論是知識的創(chuàng)新、知識的普及還是知識的應用，都需要相應的人才培養(yǎng)。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，形成敏銳觀察、積極求異、豐富聯(lián)想、綜合融合、知識建構(gòu)等良好習慣。所以，我們應充分發(fā)揮優(yōu)勢，應用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學生提供一個有利于觀察、思考、比較的環(huán)境，探索和構(gòu)建“創(chuàng)新教育”的新模式。