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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)筆算乘法教案模板-資料下載頁

2024-12-06 22:32本頁面
  

【正文】 情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究算理與計(jì)算方法,讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中,也培養(yǎng)了合作意識(shí),口頭語言表達(dá)能力,張揚(yáng)了自己的個(gè)性?!弧 ∪?、回顧反思  這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?  『設(shè)計(jì)意圖:課尾對(duì)本課知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回顧反思,可以加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用,更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法?!弧 ∷?、布置作業(yè)  完成練習(xí)十五第2題  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)筆算乘法教案2021模板5  教學(xué)內(nèi)容:  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級(jí)下冊P2930?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  結(jié)合“整理書”的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程?! ?huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題?! 〗虒W(xué)重、難點(diǎn):  探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。  教學(xué)過程:  一、情境感知、導(dǎo)入新課  師:同學(xué)們,你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書,圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上,瞧,這就是新買來的書架!(師出示情境圖)  師:你能從圖中獲得什么信息?  師:圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)  二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)  列式  師:小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書:1811=)  估算  師:小男孩也問了我們一個(gè)問題:200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?  生估算  反饋:你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?  方法1:把11看成10,1810=180  方法2:把18看成20,2011=220  方法3:把18看成20,11看成10,2010=200  獨(dú)立計(jì)算  師:這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎?請(qǐng)同學(xué)們算一算。  交流算法  師:誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)  大家同意嗎?  師:請(qǐng)?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的?  4人小組交流  師:誰來說說你是用什么方法計(jì)算的’?(師展示學(xué)生的算法)  方法1:1810=180,181=18,180+18=198  方法2:1118  =1192  =992  =198  重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹)  師:18為什么要和11對(duì)齊?(數(shù)位要對(duì)齊)接著你怎么想?(生:18先乘11個(gè)位上的1,得18,再用18乘11十位上的1,得180,寫在18下面一行,最后將18和180相加得198。)  18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?  (生:11十位上的1表示1個(gè)十,18乘10得180)  誰再來說說你是怎么想的?(多請(qǐng)幾名生說說列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)  三、練習(xí):  試一試  第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,第3小題讓生用豎式算法計(jì)算,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,師巡視指導(dǎo)。  口算  比一比,看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。  計(jì)算  先估算,再選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。  解決問題  生獨(dú)立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)  思考題  生獨(dú)立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性,應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)  四、總結(jié)  師:今天,你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?  
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