小學數(shù)學三年級筆算乘法教案模板-資料下載頁
2025-11-27 22:32本頁面
【正文】 情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性?！弧 ∪?、回顧反思 這節(jié)課你學到了什么?關于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎? 『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。』 四、布置作業(yè) 完成練習十五第2題 小學數(shù)學三年級筆算乘法教案2021模板5 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P2930?！ 〗虒W目標： 結合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。 會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題?！ 〗虒W重、難點： 探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算?！ 〗虒W過程： 一、情境感知、導入新課 師：同學們，你們知道嗎?淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖) 師：你能從圖中獲得什么信息? 師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題) 二、教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位) 列式 師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應該怎樣列式?(師板書：1811=) 估算 師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎? 生估算 反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結果?你是怎么估算的? 方法1：把11看成10，1810=180 方法2：把18看成20，2011=220 方法3：把18看成20，11看成10，2010=200 獨立計算 師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算。 交流算法 師：誰來說說你算出來的結果?(198) 大家同意嗎? 師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的? 4人小組交流 師：誰來說說你是用什么方法計算的’?(師展示學生的算法) 方法1：1810=180，181=18，180+18=198 方法2：1118 =1192 =992 =198 重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹) 師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。) 18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢? (生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180) 誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。) 三、練習： 試一試 第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導?！ 】谒恪 ”纫槐?，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流?！ ∮嬎恪 ∠裙浪?，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果?！ 〗鉀Q問題 生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。) 思考題 生獨立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應給予充分的鼓勵。) 四、總結 師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?
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