【正文】 9元，一共需要多少元？⊙課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？⊙布置作業(yè)教材64頁(yè)8題。板書(shū)設(shè)計(jì)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法249＝216（瓶）多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案7一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說(shuō)明估算的思路，然后再精確計(jì)算。（二）過(guò)程與方法利用前面的知識(shí)遷移類(lèi)推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。二、目標(biāo)解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來(lái)檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專(zhuān)門(mén)安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。624382715【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過(guò)對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問(wèn)題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書(shū)）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書(shū)）得出：249的得數(shù)在180和240之間?；蛘撸海?）嘗試用豎式計(jì)算249。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書(shū)寫(xiě)。（5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿(mǎn)幾十進(jìn)幾，十位又滿(mǎn)幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書(shū)：連續(xù)進(jìn)位（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？①?gòu)膫€(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就往前一位進(jìn)幾?！驹O(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估計(jì)算結(jié)果的范圍，在精確計(jì)算之后與估算結(jié)果對(duì)比，判斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過(guò)對(duì)比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)識(shí)因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。（三）分層練習(xí)，鞏固提高。1．做一做：列豎式計(jì)算。（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（2）評(píng)價(jià)并訂正。2．估一估，再列式計(jì)算。367313549933．練習(xí)十三第7題。4．練習(xí)十三第9題。5．練習(xí)十三第15題?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算的速度，因此通過(guò)第2題一定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對(duì)乘法算式的理解，常識(shí)性的知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開(kāi)放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著很多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。第五篇：筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)三小 張春艷 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和思維能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過(guò)程：一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗(yàn)459 654 1283 4243（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問(wèn)題？你能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？三、設(shè)疑激需，提出問(wèn)題運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？四、參與活動(dòng)，分析問(wèn)題生獨(dú)立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問(wèn)題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀(guān)察上面的算式你認(rèn)為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進(jìn)位乘法要注意什么？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，解釋?xiě)?yīng)用列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。解決問(wèn)題：每個(gè)方陣128人，一共多少人？小紅家和學(xué)校相距多少米？拓展練習(xí)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)解答。七、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？20111《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)反思三小 張春艷這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。營(yíng)造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程，從中體驗(yàn)遷移、類(lèi)推的思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開(kāi)始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書(shū)寫(xiě)入手為新課的內(nèi)容作了個(gè)鋪墊；緊接著從身邊的“校運(yùn)會(huì)”創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，提出了計(jì)算問(wèn)題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問(wèn)題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用方法。下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的一些反思：不足之處。（1）沒(méi)有留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)問(wèn)題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場(chǎng)，所以也就造成了一些中差生沒(méi)有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。（2）提問(wèn)還需藝術(shù)性。啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。如提問(wèn)的技巧，表?yè)P(yáng)的技巧等等。多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。20111