小學(xué)上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:16本頁(yè)面
【正文】 堂自評(píng) 這節(jié)課你有什么收獲? 每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù) 意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！ 》▌t：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變?！ ?/113 =23/11 =6/11 教學(xué)后記 小學(xué)上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 給合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。 通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念?！ 〗滩姆治觯骸 ≈攸c(diǎn) 在觀察、操作中體會(huì)圓的特征。知道半徑和直徑的概念?！ ‰y點(diǎn) 圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)圓規(guī)、電化教具、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察思考 (呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的?在干什么?你對(duì)他們這種玩法有什么想法嗎?(從公平性上考慮)得到：大家站成一條直線時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平?！ ?呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的，你覺(jué)得公平嗎?為什么?得到：大家站成正方形時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平?！ 榱耸褂螒蚬剑銈兡懿荒軒退麄?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)公平的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問(wèn)：為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣) 上面我們接觸了三種圖形直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特殊的，你能說(shuō)說(shuō)圓與正方形等圖形的不同之處嗎?舉出生活中看到的圓的例子?！ 《?、畫(huà)圓 你們誰(shuí)能畫(huà)出圓來(lái)嗎?動(dòng)手試一試。 誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫(huà)的圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充?！ ∷伎迹阂陨线@些畫(huà)法中有什么共同之處?注意的問(wèn)題你是怎么想到的?(固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長(zhǎng)度，引出圓心和半徑) 三、認(rèn)一認(rèn) 教師邊畫(huà)圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào)：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段?！ “霃胶椭睆降谋嬲J(rèn)。 四、畫(huà)一畫(huà)，想一想 畫(huà)一個(gè)任意大小的圓，并畫(huà)出它的半徑和直徑。想：在同一個(gè)圓中可以畫(huà)多少條半徑、多少條直徑?同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎?直徑呢?(放動(dòng)畫(huà)) 以點(diǎn)A為圓心畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓?！ ‘?huà)兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。 把自己畫(huà)的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫(huà)的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什么嗎? 五、應(yīng)用提高 討論：圓的位置和什么有關(guān)系?圓的大小和什么有關(guān)系? 六、作業(yè) 教材第5頁(yè)練一練 在平面上先確定兩個(gè)不同的點(diǎn)A和B，再畫(huà)一個(gè)圓，使這個(gè)圓同時(shí)經(jīng)過(guò)點(diǎn)A和點(diǎn)B(就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫(huà)的圓上)，這樣的圓能畫(huà)幾個(gè)?(提高題) 訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 不直接說(shuō)出圓，把思考的空間留給學(xué)生 在畫(huà)圖中體會(huì)圓的特征 思考共同之處時(shí)再一次體會(huì)圓的特征 通過(guò)正反例的練習(xí)，加深對(duì)半徑和直徑的理解 動(dòng)手操作，理解畫(huà)圓的關(guān)鍵是定圓心(位置)和半徑(大小) 鞏固提高，滿(mǎn)足不同學(xué)生要求 板書(shū)設(shè)計(jì)： 圓的認(rèn)識(shí)(一) 圓(本質(zhì)特征)：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(半徑)的距離都相等。 圓的畫(huà)法： 圓的相關(guān)概念：圓心，半徑，直徑 同一個(gè)圓中，有無(wú)數(shù)條半徑，它們都相等。同一個(gè)圓中有無(wú)數(shù)條直徑，它們也都相等。 教學(xué)后記： 在學(xué)生已認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，深入的了解圓的各部份名稱(chēng)。學(xué)生對(duì)圓心與圓 的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
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