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再別康橋說課稿-資料下載頁

2024-12-06 06:19本頁面
  

【正文】 情感體驗(yàn),詩歌的語言是獨(dú)特的、精練的、優(yōu)美的,誦讀有助于品味詩歌的語言美?! 。矄柎鹦蕾p法。讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,對《再別康橋》中康橋美景的賞析和意象進(jìn)行解讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的畫面美,從而受到審美的體驗(yàn)。 ?。程骄渴綄W(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生對《再別康橋》情感和主題的探究。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,重視學(xué)生的實(shí)踐活動?! ≌f學(xué)法  加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在新課改的大背景下尤為重要。教是為了不教,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要比單純的知識傳授要重要得多。、協(xié)作探究徐志摩是現(xiàn)代詩壇獨(dú)具魅力的詩人,單憑一首詩是很難“窺一斑而知全豹”為更好地培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的比較分析鑒別能力,我們引入聯(lián)想比較法。學(xué)生可課外查尋有關(guān)抒寫離愁別緒的詩詞和課文進(jìn)行比較,另外可以引導(dǎo)喜愛徐志摩的學(xué)生閱讀詩人的其他詩并作進(jìn)一步深人鉆研?! ≌f教學(xué)過程  根據(jù)“教指導(dǎo)學(xué),為了學(xué),服務(wù)于學(xué)”的指導(dǎo)思想,我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)步驟來達(dá)到教學(xué)目的:    首先,播放黃磊演唱的歌曲《再別康橋》,音樂能陶冶人的性靈,使學(xué)生進(jìn)入到情景之中。其次,我借用課件展示徐志摩的簡要情況和劍橋大學(xué)校園的圖片,即以圖片加文字的形式讓學(xué)生從視覺上對課文有一定的感知,幫助理解詩人的“康橋情結(jié)”。再次,用多媒體以文字形式展示時代背景。因?yàn)槊總€詩人都是獨(dú)特的,每首詩都有它產(chǎn)生的社會根源及個性特點(diǎn)。對詩人的生活背景、遭遇作適當(dāng)?shù)慕榻B,可以幫助學(xué)生走進(jìn)詩人的內(nèi)心,深入理解詩歌的情感。好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鼓一樣未開臺先叫座,這樣的導(dǎo)入課文,自然就能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望?! ?,感受詩歌的音樂美?! ≡谶@一環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生自由朗讀,再欣賞配樂朗誦《再別康橋》,能讓學(xué)生從中找出差距。然后教師范讀,并進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。(注意音節(jié)、重音、基調(diào))讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中感受到詩歌的音樂魅力?! ?,體會詩歌營造的意境和富有流動的畫面美?! 榱俗寣W(xué)生充分發(fā)揮想像力,進(jìn)入詩歌夢幻般的氛圍,首先把全詩分成七幅畫面,精心挑選了一系列與詩歌每一幅畫面相配的優(yōu)美圖片,并用多媒體展示。讓學(xué)生根據(jù)詩意選畫面。再找個別學(xué)生朗讀自已最喜歡的一節(jié)詩歌,結(jié)合圖片畫面,說出喜歡的理由,讓學(xué)生深入體會每一節(jié)的畫面美。老師抓住詩中的亮點(diǎn),關(guān)鍵詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的方法,受到審美的熏陶?! ?,體會建筑美?! 榱俗寣W(xué)生理解和感受新格律詩的建筑美,我選取了唐代詩人劉禹錫的格律詩《望洞庭》進(jìn)行比較。通過比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新格律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):一、三句詩排在前面,二、四句詩低格排列,空一格錯落有致,建筑有變化;再者一三句短一點(diǎn),二四句長一點(diǎn),顯出建筑美?! ?、別而不愁的格調(diào)?! ∽怨乓詠?,離別總免不了沉重的愁緒,我從中國詩詞中找了幾個寫黯然銷魂的離別的詩句,拿來與《再別康橋》比較一下:(王維《送元二使安西》)勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(李商隱《無題》)相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。(柳永《雨霖鈴》)執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。通過比較是學(xué)生深入體會到《再別康橋》是一場深情的離別,卻透露出輕快的情調(diào),學(xué)生可以準(zhǔn)確把握這首詩有幾分無奈,又有幾分灑脫的基調(diào)?!   ⌒熘灸κ恰靶略屡伞钡拇砣宋镏唬略略娕墒切略娛飞蠘O為重視形式美的一個流派。通過學(xué)習(xí)《再別康橋》,可以從中體會到新詩的“三美”,即繪畫美、音樂美和建筑美,也使學(xué)生對詩詞格律的認(rèn)識有了更多的了解。為了拓展學(xué)生的藝術(shù)靈感,提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,再用多媒體展示徐志摩的另外兩首詩《偶然》和《沙揚(yáng)娜拉》,感受新詩的特點(diǎn)和“三美”,并留課下作業(yè):根據(jù)對《再別康橋》三美的分析,試分析這兩首詩中的“三美”。  說板書設(shè)計  一篇優(yōu)美的板書設(shè)計有“微型教案”之稱,一篇好的板書設(shè)計能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。這節(jié)課我采用圖示式的板書設(shè)計,兼以簡潔的文字說明,體現(xiàn)課文內(nèi)容,并利于學(xué)生背誦理解。根據(jù)求實(shí)、求精、求新、求美的原則,我設(shè)計了如下板書:(客觀物象)+(主觀情意)=意象金柳云彩。  再別康橋說課稿3篇
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