再別康橋(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-22 00:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】為詩(shī)藝目標(biāo)的“新月派”。在這個(gè)詩(shī)派里，有這樣一位詩(shī)人，髓，以他短暫而毀譽(yù)參半的35個(gè)春秋，父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，康河）大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。一種特別的情結(jié)。我的眼睛是康橋教我睜開(kāi)的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的。重要女性——林徽音。在這里，他認(rèn)識(shí)了狄更斯，受到了這些大師的影響。任翻譯，后隨泰漫游歐洲。靈,喚醒了他的詩(shī)情,引發(fā)了他千縷柔情、萬(wàn)種感觸。意象在情感的變化中起重要作用。落寞之感，因此是“西天”?！敖鹆薄靶履铩薄：优系慕鹆扔鞒上﹃?yáng)中的新娘，運(yùn)用了擬人的。新娘是少女一生中最美好的時(shí)刻，突現(xiàn)了。并且“柳”與“留”有一種諧音關(guān)。系，表達(dá)出了作者對(duì)康橋的依依不舍。一般告別時(shí)會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)，或肝腸。以寄情的對(duì)象是云彩、金柳、青荇、星輝等自然景物，
【正文】 沙揚(yáng)娜拉！ 菜 單 課時(shí)作業(yè) 自主文本初研 晨讀開(kāi)卷有益 素材日積月累 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)資源鏈接 課堂互動(dòng)探究 新課標(biāo) 語(yǔ)文 必修 1 1． 這是詩(shī)人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作 。 2． 詩(shī)一開(kāi)始 ， 就以一個(gè)構(gòu)思精巧的比喻 ， 描摹了少女的嬌羞之態(tài) 。 “ 一低頭的溫柔 ” 與 “ 水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞 ” ， 兩個(gè)對(duì)立的意象恰當(dāng)?shù)刂丿B在一起 ， 使我們感到一股朦朧的美感 。 3． 接下來(lái) ， 就互道珍重 ， 我們體會(huì)到詩(shī)人的那種離別之情 。 4． 大家看看這一句 “ 蜜甜的憂(yōu)愁 ” ， 憂(yōu)愁怎么會(huì)是蜜甜的呢 ？ ——蜜甜和憂(yōu)愁在感情上似乎是矛盾的 ， 其實(shí)不然 。 這樣寫(xiě)使詩(shī)歌的情感更加飽滿(mǎn) 。 菜 單 課時(shí)作業(yè) 自主文本初研 晨讀開(kāi)卷有益 素材日積月累 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)資源鏈接 課堂互動(dòng)探究 新課標(biāo) 語(yǔ)文 必修 1 5． 這首詩(shī)是誰(shuí)別誰(shuí) ？ (詩(shī)人別日本女郎 ) 日本女郎的名字是什么 ？ (沙揚(yáng)娜拉 ) 她的名字還有其他的意思嗎 ？ ——“ 沙揚(yáng)娜拉 ” 是迄今為止對(duì)日語(yǔ) “ 再見(jiàn) ” 一詞最美麗的翻譯 。 “ 沙揚(yáng)娜拉 ” 既是楊柳依依地?fù)]手作別 ， 又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字 。
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