再別康橋教學(xué)設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-21 04:53本頁面
【導(dǎo)讀】腦中美麗的畫面。這樣的學(xué)習(xí)是一種美感享受。詩歌情感，切身的情感體驗(yàn)會讓學(xué)生的感受更加深刻，及獲得心靈上的熏陶。同樣是一種學(xué)習(xí)收獲。味情感的基礎(chǔ)上作深情朗讀，教師給以必要的指導(dǎo)?；瘜W(xué)生的對詩歌的理解，在讀和聽中感知詩歌的音樂美。以《雨巷》為例，進(jìn)行教學(xué)拓展，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用語文知識的能力。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走入文本，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)特的審美體驗(yàn)。所以在古人的作品中，既有“執(zhí)手相看。無故人”的無奈。我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)徐志摩。的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情。1931年11月19日因飛機(jī)失事不幸遇難，年僅35歲。
【正文】 指導(dǎo)朗讀 要隨著情感的起伏跌宕讀出抑揚(yáng)。 首尾兩節(jié)語氣要輕；“尋夢”一節(jié)詩人的心情高興到了極點(diǎn)，所以聲調(diào)要提高，讀出那種興奮和熱烈；而倒數(shù)第二節(jié)，是由夢境跌落到現(xiàn)實(shí)，則要讀得低沉、傷感。由于整首詩表達(dá)的是他對康橋的極深極濃的眷戀與不舍，所以朗讀時一定要注意體現(xiàn)這種情感。 朗讀和吟誦是學(xué)習(xí) 詩歌的重要方法之一，學(xué)生只要真正會讀了，而且能夠讀得聲情并茂，那么他對這首詩歌就必定有自己的感悟。 請一位同學(xué)起來深情朗讀，其他學(xué)生對其朗讀進(jìn)行評價，然后集體朗讀。 在多次的朗讀中，學(xué)生自能體會到詩歌的情感美和音樂美。 總結(jié)： 《再別康橋》是 20 世紀(jì)中國最出色的一首別離詩，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，給人帶來了巨大的審美享受，下面就請大家再次聆聽這首優(yōu)美的小夜曲。（播放課件《再別康橋》的朗誦，在優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束《再別康橋》的學(xué)習(xí)。） 八、布置學(xué)生自讀《雨巷》 （課件展示）《雨巷》學(xué)習(xí)步驟： 找出主要 意象。 發(fā)揮想象，感知意境。 換位思考，體味情感。 感受詩歌的悲劇感和孤獨(dú)感。 朗讀與背誦。 設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于拓展語文學(xué)習(xí)，以一種遷移訓(xùn)練的形式，總結(jié)前邊所學(xué)的詩歌鑒賞方略，并以此進(jìn)行鑒賞閱讀，進(jìn)一步深化和鞏固知識，從而達(dá)到學(xué)好語文，學(xué)活語文的效果。
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