【正文】 今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物，下面我們就來了解貨幣產生的歷史?！　?板書)　　引導學生討論“教材p4探究活動二”　　學生討論，教師歸納：貨幣產生的四個階段　　在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產力水平比較低，物品品種很少。　　隨著生產力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經常出現(xiàn)“教材p4探究活動二”所描述的情況?！　榱丝朔@些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷，曾經有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等?！　〉珕栴}又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便。牲畜會老，會死亡。布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質是一般等價物?！　∨既坏奈镂锝粨Q→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)　?。簭纳唐分蟹蛛x出來固定充當一般等價物的商品。(板書)　　固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：　　七年后，你大學畢業(yè)參加工作，假設每個月工資__元。201x年8月，在你努力工作了一個月后，你拿到了你人生的第一筆工資__元，說說你的打算?　　交給父母　　這類同學是很典型的中國式孝順子女，是值得我們學習的，相信他們一定擁有一個幸福美滿的家庭?！　∽约悍偶依锎嫫饋?，以備需要　　這類同學應該是對生活很有計劃的人，相信他們的人生道路會在平穩(wěn)中前進，但要注意錢的安全性?！　≠I一點股票，開始投資實戰(zhàn)　　這類同學很有投資頭腦，相信他們在生活中能抓住屬于你的機會?！　?買股票的問題可以根據(jù)學生實際情況酌情處理，也為第二單元《投資與理財》知識的教學做好鋪墊)　　到市場享受用自己賺來的錢購物的樂趣(為家人和自己買禮物)　　這類同學是生活的樂觀派，也是拉動國家經濟增長的動力之一?！　〉绞袌鲑I什么?大概花多少錢?　　300元給爸爸買一塊手表，200元給媽媽買件衣服，100給自己買一件衣服，還剩1400元。　　如果你在離開市場時，又發(fā)現(xiàn)了一個自己夢寐以求的筆記本電腦，標價3000元，你怎么辦?　　下個月再買。如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1600元，下個月再還錢……　　我們一起分析一下，在同學們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能：　　(1)__元存起來——退出流通領域，作為財富保存起來——貯藏手段　　(2)買一些股票，300元買手表，200元給媽媽買件衣服，100元給自己買一件衣服——一手交錢，一手交貨——流通手段(實實在在的錢，即現(xiàn)實的貨幣　　(3)標價3000元——標明筆記本電腦價值大小——價值尺度——觀念中的貨幣(4)工資__元、透支1600元——非一手交錢、一手交貨，支付有時間差——支付手段　　隨著社會的發(fā)展，商品交易范圍越來越大，慢慢超出了國界，這是貨幣產生了另一種職能——世界貨幣。　　(在此基礎上，引導學生學習教材p57相關內容，掌握板書(二)所列知識)　　(二)貨幣的職能(板書)　　(板書)　　(1)(板書)　　(2)(板書)　　在此引導學生討論“教材p6探究活動二”。　　學生討論，教師歸納：　　“商品貨幣商品”的流通過程中，“商品貨幣”是賣的階段，“貨幣商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產者必須要有誠信意識，靠產品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。　　貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?　　學生討論，教師歸納：　　不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導學生初步理解“適度原則”)　　(見教材p7“專家點評”)　　用公式表示　　商品價格總額　　流通中所需要的金屬貨幣量=———————　　貨幣流通次數(shù)　　(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)　　隨著經濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷(引導學生討論“教材p7探究活動一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(經歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量?！　?三)紙幣(板書)　　含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號(板書)　　國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?我們已經知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹。相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見p8“名詞點擊”)?！　《颐總€國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止假幣的流行?！　〖賻庞惺裁次：?　　學生討論，教師歸納：　　對國家而言，假幣會擾亂市場經濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而假幣在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴重影響國民經濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界。對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害?！　》缸锓肿訛槭裁匆圃旒賻拍?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀?！　?板書)　　我們現(xiàn)在處于市場經濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?　　學生討論，教師歸納：　　快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了?！　∧鞘遣皇恰敖疱X就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?當然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過你的誠實勞動依法取得?！　‘斈阌绣X的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事?！　∷晕覀円獦淞⒄_的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。　　如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款?　　學生討論，教師歸納：　　如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉賬業(yè)務?！　?板書)　　本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人?！　?