人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:54本頁(yè)面
【正文】 前后的數(shù)都叫做因數(shù)，得的數(shù)叫做積?！ 。ǔ鍪菊n件6）下面老師再提出一個(gè)有趣的問題，一位同學(xué)有兩只眼睛，5位同學(xué)呢？怎樣列式？10位同學(xué)呢？60位同學(xué)呢？60個(gè)2相加，我們可以用乘法表示，更多個(gè)2相加我們也可以用這樣的乘法表示。所以許多的相同加數(shù)連加用乘法表示比較簡(jiǎn)便。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍?！ ∥覀冇眠@樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺？ 五、練習(xí)： 現(xiàn)在用這樣的乘法算式來代替原來的加法，請(qǐng)你把黑板上的算式改寫成乘法算式?！ ∥覀?cè)賮砜创笃聊?。（課件秋千） 接下來，男女生進(jìn)行一個(gè)小比賽，請(qǐng)看屏幕：（課件齒輪、剪刀） 下面的題目，同學(xué)們也會(huì)順利完成的。（課件熊貓） 同學(xué)們?cè)倏葱∝i儲(chǔ)蓄罐，你怎樣列式。（課件10） 我們?cè)賮砭氁坏溃ㄕn件1寫出乘法算式，再讀出來） ??？為什么？ 六、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。 這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，乘法在生活應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們可以說說你具體學(xué)習(xí)了什么？ 二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)本小節(jié)后，對(duì)后面學(xué)習(xí)較難的9的乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)且對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算能力、推導(dǎo)能力有進(jìn)一步的幫助。學(xué)生能夠背誦4的乘法口訣，能夠掌握“讀作”“寫作”的不同要求并能夠理解每個(gè)乘式的含義。本節(jié)的內(nèi)容在教材中起著主導(dǎo)的地位，在此之前，已經(jīng)學(xué)過了5的乘法口訣，而在此后，又要學(xué)習(xí)更難的9的乘法口訣，所以這節(jié)既有承前的作用，又有了啟后的意義?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生熟悉4乘法口訣，初步記住4的乘法口訣。 初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算?！ ∵M(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系?！ 〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 開火車，對(duì)口令 背一背 填一填 [設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。 算一算 1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？ 2）擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3個(gè)要多少呢？ [設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義?！ 《?、列式計(jì)算 a、2乘3得幾？ b、3個(gè)4是多少？ C、5個(gè)3的積是多少？ d、兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？ e、一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ [設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義?！ ∪⒄n堂練習(xí) 四、課堂小結(jié)【人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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