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正文內(nèi)容

二年級上冊乘法的初步認識說課稿-資料下載頁

2024-12-06 03:24本頁面
  

【正文】 果有一種簡便的寫法該多好”的愿望,教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情況,適時地引出乘法。學(xué)生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四個層次是教師展示學(xué)生的作品,在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數(shù)字表示的意義、算式意義,感受乘法計算比加法計算簡便,突出加數(shù)相同情況下才能寫出乘法算式。這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的,而是學(xué)生在體驗了簡化加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不再是教師機械講解、學(xué)生被動接受的過程,而是學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗的過程。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法,接著讓學(xué)生小組交流,合作探討寫乘法算式的方法,然后由學(xué)生獨立寫出乘法算式。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終處于主體地位,教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,留給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。 合理練習(xí),強化新知。 要達到學(xué)生掌握知識,最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,循序漸進的訓(xùn)練。因此,在練習(xí)時我始終遵循學(xué)生的認知規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說,做一做,從而建立表象,形成新的知識結(jié)構(gòu)。在出示游樂場圖時,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)揮學(xué)生的主體性,并不是教師把問題強加于人,而是開放教學(xué),讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。接著通過拍手游戲、找朋友游戲等練習(xí),讓他們動手、動口、動腦等多種感官參與,在玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對新知的認識升華一步,進而形成技能。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),促進思維的發(fā)展。 指導(dǎo)總結(jié),鞏固新知。 新課后,教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié),這對全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去,同時,增強學(xué)生的目標意識,有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力?!径昙壣蟽浴冻朔ǖ某醪秸J識》說課稿】相關(guān)文章:1.《乘法的初步認識 》的說課稿2.《乘法的初步認識》說課稿4.《乘法的初步認識》的說課稿8.《乘法的初步認識》說課稿范文
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