【正文】 識產(chǎn)生的過程。這樣的板書簡潔、明了。各位老師，以上所說的，只是我預設的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學生和教師的靈性發(fā)揮而隨機生成的。預設效果如何，最終還要和學生、課堂結(jié)合。說課不足之處還請多多指導。謝謝大家。二年級數(shù)學乘法的初步認識說課稿6一、學習目標的敘寫本節(jié)課我將依據(jù)課程標準、教材、學情三方面來敘寫學習目標?；谡n程標準《乘法的初步認識》這節(jié)課，在《課程標準》中是這樣要求的：結(jié)合具體生活情境，初步理解乘法的意義，基于教材本節(jié)課是在學生掌握了加減法的基礎上教學的，是乘法學習的起始部分，是學生進一步學習乘法口訣的直接基礎，也對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用?；趯W情通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對乘法并不太陌生，甚至還有少部分學生能背出乘法口訣，但對于什么是乘法，乘法的作用是什么，意義是什么，乘法和加法是否有關系，學生不太清楚。這就需要給學生搭建認知的`橋梁，創(chuàng)設具體、形象、貼近學生生活的情境。通過學生自己的探討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得新的知識。學習目標的敘寫基于以上的分析，我制定了本節(jié)課的學習目標：（1）結(jié)合具體情境，通過觀察、思考、交流，會列出同數(shù)連加算式，會把同數(shù)連加算式改寫成乘法算式，并能說出乘法算式表示的意義。（2）通過觀察，認識乘號，會正確地讀出乘法算式。學習重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，學習難點：探究乘法的意義。二、說評價任務通過觀察情境圖能發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個幾，會用乘法算式表示，并能說出乘法算式表示的意義。結(jié)合乘法算式，認識乘號，會讀寫乘法算式。三、說學習流程：為了達成學習目標，突出重點，突破難點我努力營造自主學習的氛圍，在此學習流程我設計了以下四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情景，引入新知低年級學生好玩、好動、好奇心強，創(chuàng)設有趣的課堂教學情景十分必要。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)學生學習興趣。在教學中，我分三步進行：第一步：認真觀察游樂園里有哪些好玩的項目。第二步：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？第三步根據(jù)信息提出問題：小飛機里共有多少人？小火車里共有多少人？過山車里共有多少人？這樣設計既激發(fā)了學生學習的興趣，同時，我也有意培養(yǎng)學生認真觀察主動思考、提問題的好習慣。環(huán)節(jié)（二）：探究新知，滲透意義。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重點，為了達成目標，突出重點，為此，我分三步進行教學的：活動一、教學例1，感受同數(shù)連加。第一步：老師引導學生先解決小飛機里有多少人？的問題。出示課件學生再認真觀察小飛機里的數(shù)學信息獨立思考列出同數(shù)連加算式。教師板書：5個33+3+3+3+3=15教師提問幾個3相加？這里的3表示什么？5表示什么？突出個數(shù)和相同加數(shù)。第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車里共有多少人？過山車里共有多少人？的問題。教師板書：4個66+6+6+6=247個22+2+2+2+2+2+2=14教師提問每個算式都是幾個幾相加？（學生回答，教師板書）。2分別表示什么？再次突出個數(shù)和相同的加數(shù)。為改寫乘法做很好的鋪墊?；顒佣?、學習讀寫乘法算式。第一步：請同學們仔細觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點？（小組討論、發(fā)言），教師根據(jù)學生的回答小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。教師直接說出像這樣加數(shù)相同的加法，我們就可以用乘法來計算。這節(jié)課我們主要來學習“乘法的初步認識”。（板書課題）第二步：引導學生分析最后一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個2相加？得多少？學生回答，師邊板書邊總結(jié)：7個2相加就可以寫成72=14，或27=14。教師提問算式中的2表示什么？7表示什么？教師小結(jié)加數(shù)相同的加法改乘法必須是用相同的加數(shù)和個數(shù)相乘。第三步：認識“”并教學乘法算式的讀法。（教師范讀、指名讀、同桌互讀）第四步：知識遷移學生根據(jù)以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。環(huán)節(jié)（三）闖關比賽，鞏固新知第一關、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式，學生先獨立完成，再在小組內(nèi)交流。（做一做第一題）第二關、看圖填一填（做一做第二題）第三關、把加法算式改寫成乘法算式（做一做第三題）第四關、讀一讀（練習九第四題）這樣設計的目的是：為了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習設計成了學生喜愛的比賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣容易激起學生的學習興趣，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。二年級數(shù)學乘法的初步認識說課稿7一、教學內(nèi)容人教版二年級上冊P46~48頁。二、教材分析學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，這種概念又難以建立，教材一開始就專設了一節(jié)“乘法的初步認識”，學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分注重從學生的生活實際出發(fā)，通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照，使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。三、學情分析學生在已經(jīng)學習連加連減、加減混合的基礎上，初步來學習乘法對學生來說并不困難。我班有一部分能掌握，有一部分學生不能靈活自如地掌握，對于這幾個小朋友還需花時間來輔導幫助他們更好地去了解算式的推導過程，從而加深對乘法的理解。四、教學目標初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。學生初步了解乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。五、教學重難點教學重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)的連加改寫成乘法算式。教學難點：理解乘法的含義。六、教學過程(一)創(chuàng)設情景出示口算題，看誰算得又對又快。①2+3+3+4=②4+4+4=③1+3+1+5+2=④3+3+3+3=⑤1+2+3+4+2=⑥2+2+2+2+2+2=生仔細觀察，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察加數(shù)的特點，你能把這些算式分為兩類嗎?說說分類的理由是什么?過渡語：在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師就帶大家到游樂園里找一找。(二)探究新知(課件出示課本46頁主題圖)生觀察主題圖，并從中尋找數(shù)學信息。計算小飛機、小火車、過山車人數(shù)(各題明確分別有幾個幾相加)(1)小飛機里一共有多少人?生用加法列算式：3+3+3+3+3=15(人)(2)小火車里一共有多少人?生用加法列算式：6+6+6+6=24(人)(3)過山車里一共有多少人?生用加法列算式：2+2+2+2+2+2+2=14(人)由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7個2相加，延伸到有8個、9個、20個、100個2相加呢?從而揭示課題：乘法的初步認識。認識乘號“”教授乘號的寫法和讀法以及乘號的由來。學習“7個2相加求和”的乘法算式。出示課件，借助課件演示7個2相加求和豎著看可以理解為7個2相加，橫著看可以理解為2個7相加，由加法算式引入到乘法算式的書寫(相同加數(shù)寫在乘號的前面，相同加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面)，從中感知相同加數(shù)的加法用乘法來計算更簡便。師總結(jié)求幾個相同加數(shù)的和，改寫成乘法算式的方法。例如：2+2+2+2+2+2+2=14。(1)看，相同加數(shù)是幾。2(2)數(shù)，有幾個相同加數(shù)。7個2(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。(重點)27乘法算式的讀法。認識乘法算式的各部分名稱。27=14(2叫乘數(shù)，7叫乘數(shù)，14叫積，即：乘數(shù)乘數(shù)=積)。鞏固應用：例2改寫加法算式為乘法算式(課本P46頁主題圖中小飛機和小火車的總?cè)藬?shù))：3+3+3+3+3=15，6+6+6+6=24(三)課堂練習教材P48做一做。(四)課堂小結(jié)生暢談本節(jié)課你收獲了什么?二年級數(shù)學乘法的初步認識說課稿8各位評委老師：上午好！今天我說課的題目是《乘法的初步認識》，下面我將從說教材學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來進行我的說課。教材學情：本節(jié)是人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容，是乘法教學的第一節(jié)課，也是學生進一步學習乘法口訣的基礎。學習本節(jié)課是為以后學習表內(nèi)乘法打下基礎。學生在此之前已經(jīng)學習過加減法，也學習過找規(guī)律、分類等一些數(shù)學策略，具備一定的知識經(jīng)驗。但對學生來說，乘法這個概念較難確立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含義。根據(jù)以上教材學情分析，遵照新課標的基本理念，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學生的實際情況，我確立了如下三個維度的教學目標：知識技能目標：初步體會乘法含義，認識乘號，會讀寫乘法算式。過程與方法目標：培養(yǎng)學生動手操作能力與語言表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：與伙伴交流合作中增強學習數(shù)學的興趣與信心。教學重點：認識乘號，會讀寫乘法算式。教學難點：理解乘法含義。教法學法：目標就在前面，要突破還要在教法學法上下一番功夫。教師是課堂的組織者，是學生學習的引導者。在教法上，根據(jù)二年級學生年齡、心理認知規(guī)律特點，結(jié)合新課改要求，我主要采用創(chuàng)設情境、引導探究的方法。教學活動中要充分尊重學生的主體地位，以學為本。在學法上，我把課堂還給學生，體現(xiàn)學生是課堂的主體，充分調(diào)動學生的主動性與能動性，使學生通過自主思考、合作交流去理解和掌握知識。教學過程：為了達成教學目標，突破重難點，結(jié)合教法學法，我設計了以下教學過程。第一個環(huán)節(jié)：情境導入我將出示課件圖片，創(chuàng)設情境，班級去游樂場玩，你能提出什么數(shù)學問題？結(jié)合舊的加法知識引出新課題：乘法的初步認識。第二個環(huán)節(jié)：探究新知從課件回到學生身邊，由遠到近，讓學生動手用小棒擺出相同圖形，寫出加法算式。小組交流總結(jié)黑板加法算式相同點，引出乘法，教學乘號、讀寫乘法算式。第三個環(huán)節(jié)：鞏固提升我將設置第一題基礎題，第二題提升題；面向全體學生，提升鞏固新知識。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)在此環(huán)節(jié)中，我將設置暢所欲言談收獲，讓學生說一說這節(jié)課你都收獲了什么？第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)布置在家里用小棒擺出多個相同的圖形，并畫下來寫出加法算式和乘法算式。把自己的收獲和爸爸媽媽分享下。板書設計：我的板書包括課題、知識點。板書重點突出，簡潔明了，能幫助學生清晰理解教學內(nèi)容。