五年級數(shù)學新北師上冊教案例文-資料下載頁
2024-12-06 03:47本頁面
【正文】 5的倍數(shù)?！ 煟和瑢W們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎?你們?nèi)我庹f出一個自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看?！ W生報數(shù)，老師答，同時請大家驗證?！ 煟和瑢W們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎?學了今天的知識，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了?！ “鍟n題：2和5的倍數(shù)的特征?！ ?1)引入百數(shù)表。 (2)出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，寫出來?！ ?3)你們找的數(shù)和老師找的相同嗎?(課件出示百數(shù)表) (4)觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽?！ ?5)歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征?板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù) (6)驗證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗證。請你寫一個多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)?！ ?7)過渡：學習了5的倍數(shù)的特征有什么好處?師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學生猜猜它是不是5的倍數(shù)。 (8)練一練：下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)? 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990?！ ∵^渡：那172是幾的倍數(shù)呢?請同學驗證。2的倍數(shù)有什么特征，想不想研究?下面我們一起研究2的特征?！ ?1)猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢? (2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。(小組合作找出所有2的倍數(shù)) (3)匯報后，觀察2的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測是不是正確?！ ?4)歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征? 板書：個位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)?！ ?5)驗證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗證?！ ?6)填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431?！ ∽寣W生獨立完成后匯報?！ ?、偶數(shù)的再認識 自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。 ? (1)在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)?！ ?2)在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)?！ ”容^：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都是看什么? 結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 “做一做”?！ ?題?！ 。銈冎览蠋煵聰?shù)的奧秘了嗎?現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)?！ ?，你有什么收獲?還有什么問題? 完成練習冊中本課時練習。 板書：5的倍數(shù)的特征 個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)?！ €位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)?！ €位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 通過這節(jié)課的教學，使我認識到數(shù)學課堂教學活動是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。教學中，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的認識規(guī)律，給學生提供有趣的情景，激發(fā)學生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會。讓學生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、質(zhì)疑。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數(shù)學，使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣。密切聯(lián)系學生的生活實際，使學生真正領(lǐng)略到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學?！ ?
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