五年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:36本頁(yè)面
【正文】 便的方法進(jìn)行計(jì)算?！ ?4)通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算組合圖形的面積? 學(xué)生自由發(fā)言，形成初步認(rèn)識(shí)：可以把組合圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖形，分別求出它們的面積再相加。(板書(shū)：分割法) (5)任意選擇黑板上的一個(gè)組合圖形說(shuō)計(jì)算方法?！ ?(課件)做一面這樣的中隊(duì)旗要用多少紅布呢?(先不出現(xiàn)數(shù)字) (1)小組討論?！ ?2)匯報(bào)交流?！ 、俜殖蓛蓚€(gè)梯形。 ?、诜殖梢粋€(gè)正方形和兩個(gè)三角形。 ?、塾瞄L(zhǎng)方形面積減一個(gè)三角形面積?！ 、芊殖梢粋€(gè)梯形和一個(gè)三角形?！ ?3)提供數(shù)據(jù)，并選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 (4)比較評(píng)價(jià)。 (5)你對(duì)計(jì)算組合圖形的面積有了什么新認(rèn)識(shí)? 小結(jié)：根據(jù)不同的組合圖形，除了用分割法求面積外，還可以先把組合圖形添補(bǔ)完整，求出總面積再減去添補(bǔ)上的面積，或用割補(bǔ)法求面積。(板書(shū)：添補(bǔ)法、割補(bǔ)法) 談話引出校園建設(shè)新規(guī)劃?！ Ｇ笙旅嬷甘九频拿娣e。 ，你能幫學(xué)校算算這塊地的面積有多大嗎?你能想出幾種算法? ： 學(xué)校想在綜合大樓前建一個(gè)漂亮的多邊形大花壇，種上紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案，用上學(xué)過(guò)的圖形，并求出三種花的種植面積?！ ∵@節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得最開(kāi)心的是什么? 2021五年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案例文5 教學(xué)目標(biāo)： 知道整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用的，能運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的技巧，發(fā)展學(xué)生的推理能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便. 教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便. 教學(xué)過(guò)程 一、引入 口算 出示前兩組口算，體會(huì)湊整的好處。第三題口算，體會(huì)加法運(yùn)算律給計(jì)算帶來(lái)的方便?！ 《⑻骄俊 〕鍪纠? 這四種文具，小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元? 談話：你會(huì)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你獨(dú)立列式計(jì)算?！ W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并展示?！ ”容^： 1)觀察這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)? 2)你認(rèn)為哪種算法簡(jiǎn)便? 提問(wèn)用第二種方法的學(xué)生：你是怎么想到用這個(gè)方法的? 談話：這種方法的使用，使你想到了整數(shù)加法的哪些運(yùn)算律? 小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容?！ √釂?wèn)：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律? 這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。 三、練習(xí) 完成“練一練”的第1題?！ 〖w交流，注意說(shuō)一說(shuō)，使用的運(yùn)算律?！ ⊙a(bǔ)充一題，問(wèn)，這題為什么不可以用簡(jiǎn)便方法? 提問(wèn)：我們?cè)谑褂眠\(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候，要注意些什么? 一審：審清題目(特別是運(yùn)算符號(hào))?！ 《矗河^察數(shù)字特征，選擇比較簡(jiǎn)便的算法?！ ∪悖赫J(rèn)真計(jì)算?！ ∷牟椋翰檫\(yùn)算順序。查數(shù)字。查每一步的計(jì)算。 完成第2題。提問(wèn)：求接力賽的總成績(jī)，就是求什么? 學(xué)生獨(dú)立解決?！ ⌒〗Y(jié)：看來(lái)加法運(yùn)算律用到小數(shù)加法里，果然很簡(jiǎn)便。 完成練習(xí)九的第2題 談話：下面進(jìn)行個(gè)比賽，請(qǐng)一二兩組同學(xué)計(jì)算第一題，三四兩組的同學(xué)計(jì)算第二題。 這兩題做完，讓你聯(lián)想到了什么? 你知道整數(shù)減法的性質(zhì)是什么嗎? 你掌握了這個(gè)性質(zhì)后，這一組題，你會(huì)選擇做哪題? 小結(jié)：整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)小數(shù)減法也同樣適用?！ ∨袛嘞铝兴闶剑芎?jiǎn)便運(yùn)算的，在()里打√，不能簡(jiǎn)便運(yùn)算的打?！ ?+() () +() ++() +28+()+() 小結(jié)：簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候，是不是光看數(shù)字就可以了? 填數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便： ++() 四、課堂作業(yè)： 這節(jié)課你有哪些收獲? 五、總結(jié) 完成練習(xí)九的3～5題 教學(xué)反思： 本節(jié)課的重點(diǎn)是順利將加法(及減法的性質(zhì))的運(yùn)算律遷移到小數(shù)加(減)法的運(yùn)算中來(lái)，使得計(jì)算簡(jiǎn)便，難點(diǎn)是知識(shí)延伸中，學(xué)生的再建構(gòu)。本節(jié)課，我在引課中合理將整數(shù)加減法和小數(shù)加減法結(jié)合，并讓學(xué)生感知簡(jiǎn)便計(jì)算的好處，以用來(lái)激發(fā)學(xué)生探索并使用簡(jiǎn)便運(yùn)算的興趣。教學(xué)中，牢牢抓住，這道題使你聯(lián)想到整數(shù)計(jì)算中的相同情況嗎?怎樣算簡(jiǎn)便，及你是使用了什么運(yùn)算律來(lái)計(jì)算進(jìn)行提問(wèn)，明確重難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)有效進(jìn)行延伸?！ ≡诮虒W(xué)中也出現(xiàn)了很多不足，比如，板書(shū)受學(xué)生影響，沒(méi)有列出更合理的，導(dǎo)致板書(shū)不能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和潛移默化的作用，也使得在教學(xué)中，對(duì)比教學(xué)部太好進(jìn)行。教師的幾處重要小結(jié)也顯得不自然，沒(méi)有做到水到渠成。最后，教師對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算的一些靈活性題目練習(xí)不到，學(xué)生真正進(jìn)行計(jì)算的題量還是嫌少一些?！ ?
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